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【《爱弥儿》读后感1200字】作为一*范生 ， 我时常在自我与现实之间徘徊，一方面自己经历了那终生难忘*高考，另一方面，假如某一天我为人师表，又不得不融入到“素质教育”*大潮中，其实我自己还是挺矛盾*，我不能否认那起早贪黑*苦读对于我*大学生活*举足轻重*影响，但是又不*回想那些因为应试压力而结束年轻生命*苦痛 。一直在试着寻找答案，什么样*教育才能使我们更轻松地在这个社会立足 。
近来，读了卢梭*《爱弥儿》，很奇怪，读后很平静，也许，这就是我所向往*吧 。《爱弥儿》是一*令人受益匪浅*教育著作，开篇*第一句就让人觉得这是蕴涵着深邃哲理和沸腾感情*文化结晶 。“出自造物主之手*东西，都是好*，而一到了人*手里，就全变坏了 。”毫不掩饰地表达了自己主张人**善 ， 主张教育目*在于培养自然人，主张改革教育内容和方法，顺应儿童*** ， 让他们*身心*发展 。他借助一个构想出来*人物——爱弥儿从出生至成年*教育 ， 细致地表述了他对自然教育*观点及设想 。他认为：“我们每一个人都是由三种教师培养起来* 。一个学生，如果在他身上这三种教师*不同*教育互相冲突*话 ， 他所受*教育就不好，而且将永远不合他*人*心意；一个学生，如果在他身上这三种不同*教育是一致*，都趋向同样*目* ， 他就会自己达到他*目标，而且生活得很有意义 。这样*学生 ， 才是爱到了良好*教育* 。在这三种不同*教育中 ， 自然*教育完全是不能由我们决定*，事物*教育只是在有些方面才能够由我们决定 。只有人*教育才是我们能够真正*加以控制*；不过，我*控制还只是假定*，因为，谁能够对一个孩子周围所有*人*言语和行为、能力都管得到呢？”因此他对爱弥儿*教育是以尊重自然*教育为主* 。
现在很多家长急切“望子成龙，望女成凤”，在孩子三四岁就把他们送进幼儿园，给他们找各式各样*补*人，就会阻碍他体力*发展，致使他未来先衰 ， 就像那些早熟*果子，虽然早熟却并不成熟，而且极容易腐烂 。他决不违反自然*规律对爱弥儿施以超出其接受年龄*教育 ， 完全依照其生理心理*接受能力进行教育 。此外，他关注爱弥儿生活中*一切，像饮食内容、生活*意义 ， 而且 ， 他*某些思想正悄无声息地迎合了现代教育*要求，我们应该从中寻找智慧，在教育中不断地创新，为教学寻求合理之道 。
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