文章插图
【周国平：教育的七条箴言，教育中最重要的原则是什么】周国平：教育*七条箴言 ， 教育中最重要*原则是什么
节选自著名学者《周国平论教育》里*一篇教育好文：我认同*教育理念
何为教育？教育中最重要*原则是什么？
我发现 ， 关于教育最中肯、最精彩*话往往出自哲学家之口 。专门*教育家和教育学家，倘若不同时拥有洞察人**智慧，说出*话便容易局限于经验，或拘泥于心理学*细节，显得肤浅、琐细和平庸 。
现在我把我最欣赏*教育理念列举出来，共七点，不妨称之为教育*七条箴言 。
第一条箴言：教育即生长 ， 生长就是目*，在生长之外别无目* 。
“教育即生长”道出了教育**义：要使每个人*天*和与生俱来*能力得到健*长，而不是把外面*东西 ， 例如知识 ， 灌输进一个容器 。
懂得了“教育即生长”*道理 ， 我们也就清楚了教育应该做什么事 。比如说，智育是要发展好奇心和理*思考*能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高*精神追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富*灵魂，而不是灌输技艺 。
如果一定要用*利目标规范生长，比如将来适应社会、谋求职业、做出成就之类 ， 结果必然是*生长 。
第二条箴言：儿童不是尚未长成*大人 ， 儿童期有其自身*内在价值 。
把儿童看做“一个未来*存在”，一个尚未长成*大人，这种错误观念由来已久，流传极广 。“长大*”*提法荒唐透顶，仿佛在长大之前儿童不是人似*！
人生*各个阶段皆有其自身不可取代*价值，没有一个阶段仅仅是另一个阶段*准备 。尤其是儿童期，原是身心生长最重要*阶段，也应是人生中最幸福*时光，教育所能成就*最大*德是给孩子一个幸福而有意义*童年，以此为他们幸福而有意义*一生创造良好*基* 。
第三条箴言：教育*目*是让学生摆脱现实*奴役，而非适应现实 。
这是西塞罗*名言 。人在社会上生活，当然有适应现实*必要，但这不该是教育*主要目* 。
蒙田说：学**作用 。
第四条箴言：最重要*教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间 。
“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了*儿童比未受教育*儿童离智慧更远 。”卢梭讲出这样*话，当然自有他*道理 。如果说教育即生长，那么 ， 教育*使命就应该是为生长提供最好*环境 。
什么是最好*环境？第一是*时间，第二是好*老师 。在希腊文中，“学校”一词*意思就是闲暇 。在希腊人看来，学生必须有充裕*时间体验和沉思，才能*地发展其心智 。
今天*老师和家长总是*迫孩子做无穷无尽**课，卢梭却问你：什么叫虚度？快乐不算什么吗？整*跳跑不算什么吗？如果满足天**要求就算虚度 ， 那就让他们虚度好了 。
第五条箴言：忘记了课堂上所学*一切，剩下*才是教育 。
我最早在**文章中看到这句话，随后发现 ， 它很可能脱胎于怀特海*一段论述，大意是：抛开了教科书和听课笔记，忘记了为考试背*细节 ， 剩下*东西才有价值 。
知识*细节很容易忘记，一旦需要它们，又很容易在书中查到 。因此，把精力放在记住知识*细节，既吃力又无价值 。
除去知识*细节，剩下*配称为教育*东西，通俗地说，就是一个人从此成了不可救药*思想者、学者，不管今后从事什么职业，再也改不掉学*学应是*云集之地，让青年在**熏陶下生长 。
教育*真谛不是传授知识，而是培育智力活动**学 。大学应该是*云集*地方 。
林语堂有一个形象*说法：理想大学应是一班不凡人格*吃饭所，这里碰见一位*，那里碰见一位佛罗特，东屋住了一位罗素 ， 西屋住了一位拉斯基 ， 前院是惠定字*书房，后院是戴东原*住房 。
第七条箴言：教师应该把学生看做目*而不是手段 。
这是罗素为正确*师生关系规定*原则 。
把学生当做手段*行径之所以大量得逞，重要原因是教师手握决定学生升级毕业之大权 。因此，我赞同**建议：给教师使用强制措施*权力应该尽可能少，使学生对其尊敬*唯一来源是他*人*和理智品质 。
与此相应，便是使学生在教学大纲许可*范围内 ， 可以*选择老师；考核教师也应主要看其是否得到学生*爱戴，而非是否得到行政部门*青睐 。
推荐阅读
- 为什么你愿意拿生命去换的人，却不能共度余生？
- 地球的知识 地球的知识相关介绍
- 所有的相见恨晚，都是恰逢其时
- 月饼回油的关键
- 月饼怎么回油怎么做
- 母亲，是红尘中最大的菩萨
- 冈怎么读 冈的拼音和读法是什么
- 怎样选购黄鳝 如何挑选品质好的黄鳝
- 赞美母亲的诗歌，献给母亲节的诗句
- 王的笔顺 王的笔顺是什么