12种有创意的活动有创意的活动有哪些 _有创意的活动

美国教授Nagy和Herman曾经做过一个儿童读写追踪调查，得出了后来被美国教育界广泛引用的一组数据：
从幼儿园到6年级期间——

如果学生每天阅读20分钟，那么他的考试成绩是总分的90%左右；
如果学生每天阅读5分钟，考试成绩得分50%左右；
如果每天阅读1分钟，考试成绩在总分的10%左右。

在全球热销的《朗读手册》这本书中，作者吉姆·崔利斯也是非常直接地指出: “阅读是教育的核心。 ”虽然我们现在市场上有着太多教育产品的选择，而且大多价格不菲，但粒粒个人认为，抛开光鲜之后，最朴素的阅读却拥有最根本的教育力量。
作为老师，如果可以通过我们的努力，帮助孩子养成主动阅读的习惯，将是他们一生的宝贵财富。新的一年，就让我们看看有哪些好点子，可以激发学生的阅读兴趣吧。
建立班级阅读角温馨舒适的阅读环境，有趣多样的书目选择，一定可以帮助学生们更加主动地拿起书阅读。很多老师喜欢在教室里划出专门的阅读角，不管是学生早上到校，课间休息，甚至是提前完成了课堂任务，都可以在阅读角读一会儿书。
2阅读存折每个孩子的阅读水平是不同的，特别是一年级的孩子，有的还需要家长的帮助才能阅读。在阅读存折（Reading Log）上做记录的时候可以记录阅读的时长，一般鼓励孩子每天至少阅读15~20分钟。
3阅读时间赛跑在班级内制作这样一个竞赛跑道，小朋友们驾驶着自己的跑车，阅读时间每累计超过250分钟（老师可以根据学生水平来调整），就可以前进一步，看看一学期孩子们可以跑到哪里呢？有了这样一个操作，孩子们肯定充满动力向前冲！
4阅读马拉松把每个学生的名字写在白板下方，每读完一本书就可以在自己的名字上贴上一张便利贴。读写程度高的学生，还可以在便利贴山写一写关于这本书的总结和摘要。
阅读马拉松的活动准备起来非常简单，既可以肯定某个学生的阅读成绩，又可以在班级里营造积极阅读的气氛，不妨试一试！
5阅读之星我们常常用小星星来表彰学生的良好表现，用它来记录阅读也是一个很赞的方法。学生每读完一本书就在星星便利贴上写下书名，并贴到阅读之星的板报上。可以两人一组，结成阅读联盟，看哪一组小伙伴可以最快把星星连成一条线。
如果阅读的书目比较多，无法一一展示在板报中，则可以用这样一张带有星星的卡片，每读完一本书相应地打一个孔或者贴一个小星星粘贴，星星满格之后，这就是一个见证阅读成长的证书。
6阅读树自由阅读是真正的阅读享受，对孩子来说也是最愉悦、最轻松的。但是如何追踪和记录孩子的阅读情况呢？
我们可以采用阅读树和阅读存折结合的办法，阅读存折用来记录阅读时间或字数，阅读树展示成果，以图示化鼓励孩子们大量阅读、享受阅读。
可以设立单独展示阅读成果的“阅读树” ，也可以利用墙角将“读书角”和“阅读树”完美得结合起来，效果都很好。
7阅读小火车“整书阅读”是阅读的进阶技能，也是阅读的归宿。叶圣陶先生曾提出“把整本书作主体,把单篇短章作辅佐”的主张。用“阅读火车”记录孩子们整本书的阅读情况，简单、有趣、高效、易操作。
“阅读小火车”也可以加入“好书分享”的功能，比如制作一个集体的“阅读火车” ，车厢上可以展示学生的“好书分享” ，看看一学期全班会分享多少好书，体会集体的阅读快乐！在形式上，我们也可以替换成有民族特色的“中国龙”或是“长城”等等。
8阅读成长书架给自己的班级创造一个阅读书架，学生每读完一本书就可以“制作”一本书皮贴在展板上。一段时间以后，属于我们自己班的书架就成型啦！回过头来看，都是快乐的读书回忆。
学生制作书皮的时候，低年级的孩子可以鼓励“图文并茂” ，高年级的孩子就可以鼓励多用文字表达。不知不觉中做了读书报告。
9阅读漂流瓶作为老师有时候需要指定学生阅读某一系列或某一主题的图书，但这样的图书往往是数量有限的，如何保证学生有序阅读且能相互交流呢？粒粒一直在用的就是阅读漂流。
首先要保证图书的数量和学生人数一样多，每人每天可借一本。在每一本书的尾页，我会贴上一张问答纸，学生读完后需要写下一个问题，然后第二天把书归还，其他人借到这本书后需要回答上一个同学提出的问题。