【本周案例】2岁的小天使 ， 由于之前离开幼儿园三个月 ， 所以对家人的陪伴特别敏感 。 他会用哭闹的语言要求姥姥陪着上课 ， 姥姥在教室里时 ， 他就会很安心很专注的工作 ， 但是还会时不时地看看姥姥是不是还坐在那里 ， 看到姥姥之后就会继续工作 。
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通过几节课的熟悉 ， 现在的他已经可以独立在教室里上课 ， 他会选择自己需要的工作 ， 做完工作之后会自主地先把椅子挪回去 ， 再将工作送回到原位置 。
老师怎么做？ 姥姥陪了几节课之后 ， 我们让姥姥试着走出教室 。
刚开始时 ， 小天使发现姥姥在教室外面 ， 哭闹着要找姥姥 ， 要求姥姥进到教室陪伴 。 随着与老师、小朋友建立亲密的关系 ， 最近两节课 ， 他开始自己在教室里上课 。 他会根据自己的需求选择工作 ， 老师完全不需要去干预他 ， 老师需要对他做的事情就是确保他的安全 ， 等待他寻求帮助 。
小天使现在还会和小朋友互动 ， 昨天他在做工作 ， 一个小朋友跑过去拿他的工作 ， 我问：“他可以一起工作吗？”他回过头说：“一起 。 ”
有一次 ， 他需要打开彩泥的盖子 ， 他就跑过来对我说：“忙”（请帮忙） ， 然后自己坐到椅子上专注地工作 。 有时候 ， 他也会拿起一个物品问：“这是什么？” 。
他现在的状态让老师感到特别的开心与满足 。
引导孩子建立好人际关系 【蜕变的“小天使”】 小天使所处的年龄段正是建立人际关系的时候 ， 上面说到 ， 他愿意和小朋友一起工作 ， 就是建立人际关系的体现 。
他以外婆为中心去独立做工作 ， 但是时不时地会看看外婆是不是还在 ， 说明他的自信心与自我意识在逐步形成；他能通过肢体语言与口头语言表达自己的需求 ， 这会帮助他得到心里与精神上的满足 ， 使他的情绪更加的稳定；他会提出简单的问题 ， 这是他在语言与沟通上的成长；他会将做完的工作、椅子都放回到原位置 ， 说明他的秩序感与教室的规则已经被他内化了 。
孩子通过自己的努力与成人的配合 ， 不断地成长 ， 不断地变化 ， 不断地强化自己 ， 就是我们最大的成就 。
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