孩子做错了 ， 难免会指责孩子 ， 但采取什么方式好?
不少爸爸妈妈为了纠正孩子的缺点 ， 经常会情绪激动、没完没了地责备孩子 。 爸妈的出发点是爱孩子 ， 希望孩子能从中明白一些事情或道理 ， 可是 ， 这种方法有效吗?目看下面两个例子 。
情景A
笑笑妈妈带着笑笑去参加朋友聚会 。 妈妈们坐在一起聊天 ， 孩子们凑在一起玩 ， 不一会儿 ， 调皮的笑笑钻到了餐桌下 ， “当心撞到头!”笑笑妈妈的话音刚落 ， 就听到“砰”的一声 ， 笑笑哭着从桌子底下爬出来 。 “叫你注意 ， 你却不听 ， 活该撞到头!”妈妈真生气 。
【对孩子的指责采取什么方式好?】聚会快结束了 ， 还没等招呼 ， 笑笑已抢先跑了出去 ， 把小脸贴在玻璃门上 ， 对着大家做鬼脸 。 突然 ， 笑笑大哭了起来 ， 原来 ， 有个人推门 ， 把他的手压在两扇门中间了 。 看着那双破了皮、肿得很厚的小手 ， 笑笑妈既心疼又恼火 ， 冲着笑笑吼：“别哭了 ， 死不了!你说 ， 谁让你先跑出去的?谁让你把手放在门缝里的?”结果 ， 笑笑哭得更厉害了……
分析笑笑在皮肉受苦、饱受惊吓之时 ， 不仅没有得到妈妈及时的安抚 ， 反遭受指责 ， 对他的身心来说无疑是雪上加霜 。 笑笑妈虽然是因为着急而“口不择言” ， 但却没办法让笑笑接受她的“良苦用心” ， 因此 ， 教育孩子“良药”也不能太“苦口” 。
建议
孩子受到惊吓或伤害时 ， 父母首先要安抚好孩子 。 安抚孩子的方式很多 ， 可以是倾听孩子的诉说 ， 握住孩子的手传递力量 ， 给孩子一个温暖的拥抱或关切的眼神 。
等到孩子情绪平息后再讲道理 ， 让他记住这些教训 。
生活中教孩子学会自我保护：良好的生活习惯与自我保护教育是相辅相成的：鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤;热汤、热水吹一吹再喝能避免烫伤;吃饭不嬉笑打闹可避免气管进异物等等 。 平时应该注意对孩子进行这些生活细节的训练 。
情景B
一年级小学生冰冰有个丢三落四的毛病 ， 这不 ， 一张试卷又不见了 ， 妈妈帮着在她的书包里和书桌上翻了半天也没找到 ， 不由得恼火：“你把试卷放哪儿了?”“就放在书桌上!”冰冰没察觉妈妈已经生气了 ， 居然还没心没肝地拿起一本童话书看起来 。
“你的头怎么没丢掉啊?试卷弄丢了还有心思看童话书?现在 ， 我告诉你 ， 你怎样弄丢的怎样找回来 ， 我可没功夫帮你找……”冰冰妈一边说一边抢走了冰冰手中的童话书 。 “我放书桌上的 ， 可是作业做好了就不见了……”冰冰委屈地哭了 。 就在冰冰低头抹眼泪的时候 ， 发现床角有张纸被风吹得轻轻颤动 。 拉出来一看 ， 正是她失踪的试卷 。
分析孩子丢三落四的毛病可谓是冰冻三尺非一日之寒 ， 父母一味责怪孩子有点不公平 。 冰冰妈更不该责问冰冰“头怎么没丢掉” ， 因为这样责骂除了令孩子更不知所措外 ， 对于找试卷一点用处也没有 。
建议
正确的做法是先教孩子利用排除法(发现试卷丢之前是在家里的哪个地方) ， 将搜索空间控制在最小的范围内 ， 然后一步步搜索：桌子、椅子、书柜上没有 ， 就要看看地面 ， 门缝和床上也要检查一遍 ， 防止被风吹到某个角落 。
让孩子知道丢三落四是个非常不好的习惯 ， 及时提醒孩子 ， 以后要保管好自己的东西 ， 避免要用的时候找不到 ， 比如：
①写备忘录：将自己要用的东西写下来 ， 这样才不会忘记 。
②学会整理收拾：将自己要用的东西归类收拢好 ， 用好的东西应归还原位 。
③睡前自查：在临睡觉之前 ， 将自己的书包检查一遍 ， 有没有遗漏的东西;红领巾可以扎在书包的背带上 。
久而久之 ， 孩子就会养成习惯 ， 自我管理能力和记忆力也会提高 。
如果东西确实找不到了 ， 就让他承担这个后果 。 品尝到丢三落四的“苦果” ， 孩子才会长记性 。
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