接受杂志的访问关于幼儿早教的问题 ， 第一个问题问的是：
“你认为0~3岁的幼儿早教是甚么?”
“学习好好吃饭、好好睡觉、好好走路、笑咪咪对人说话、跟人说谢谢与对不起 。 ”
编辑大感吃惊的问：“就学这些?!不学数数字、念儿歌、认字、认颜色、画画吗?”
【三岁看老 把握幼儿早教关键】“才多大的孩子啊 ， 就要给他上课?”
“但不是有句老话说‘三岁看到老吗?’ ， 三岁之前如果没提早给孩子一些教育 ， 不就是让他输在起跑点上了吗?”
这就是多数父母对于“幼儿早教”的观念-要学习知识文化这些“技能”课 。 于是 ， 孩子们在一岁以内开始认字 ， 三岁以内开始学外语 ， 3～6岁的孩子85%以上参加各种幼儿早教培训班 。
记得二十八年前我初生儿子时 ， 台湾当时也兴“不要让孩子输在起跑点上”这句广告词 ， 为了加强这句话的恫吓力量 ， 用的是“三岁定终生” 。 幸而当时台湾并不似内地 ， 有许多专收0~3岁孩子施幼儿早教的机构;替孩子做甚么智商、情商… 。 等测验的这类型幼儿早教书籍与机构也难见 ， 因此妈妈们害怕归害怕自家孩子会输到起跑点上 ， 但三岁前的孩子仍多半采“放牛吃草”的方式 ， 不是给家中老人照管 ， 就是托到一般文化水平不高的褓母家 。 比较注重孩子教育的妈妈 ， 最多做的就是在选褓母时 ， 会特别观察这人家是否干净卫生、爱不爱孩子、能否让孩子正常吃睡…养出一些好生活习惯建立规矩等的照管细节;如果老人或褓母 ， 还能有耐心给孩子讲讲故事 ， 常带孩子去一些公园走走 ， 教教孩子唱唱歌 ， 学习些“虫虫飞”点指头等儿歌小把戏甚么的 ， 妈妈们更是会感念万分 ， 觉得自己孩子已经比别家托管孩子 ， 得到较好的照养了 。
现在台湾这群“三岁之前只学会快乐吃睡”的孩子都长大了 ， 也都进入到社会上工作 ， 从他们的身上好像并没有看见“输在起跑点上”的后遗症 ， 至少在我家两个孩子的身上就没见着 。 并且虽然做爸妈的 ， 对于这些出生于80年代左右的孩子 ， 仍有一些看不顺眼之处 ， 但相较与他们相差仅三、五岁的孩子 ， 他们至少比上不足比下有余的让人“虽不满意但尚可接受” ， 因为出生于80年代中期后的孩子 ， 套句我那快奔30岁儿子的一句话：
“跟这些人简直没法沟通 ， 待人处事上怎么这么欠学!”
最近美国的教育专家们研究所得 ， 归论出一个最新的教育观点 ， 就是现在年轻人在待人处事上“欠学”之因 ， 出自于3岁前父母太积极让孩子学这学那了 。
认为培养0~3岁的孩子 ， 要集中在生理、心理的健康 ， 性格和人格的塑造上 ， 如好习惯养成、规矩建立的“学做人”上;而如阅读、绘画等具体才艺技能知识的获取 ， 则需全部留到3岁之后 。 因为孩子能力发展有一个循序渐进性 ， 直到3岁以后 ， 孩子才会真正有意识地愿意去接触更多知识、文化、艺术等技能 ， 父母若违反这种成长定律 ， 只会搅乱他们的正常发育 ， 简而言之 ， 就是不当的幼儿早教 ， 不仅不能让孩子“不输在起跑点上”反而容易让他们早摔跤呢!
一个人是否能成功 ， “运气”很重要 ， 也就是命运中所谓的“运” 。 根据一些研究显示 ， 一件事的成功或失败 ， 90%是由个人心理或行为习惯性的反应所决定 ， 只有10%才是因技不如人 。 而去观察一些“运好”的人 ， 你会发现这些“好运气”的人都有一些好习惯 ， 如懂应对进退、诚恳待人、认真做事、正向思考、乐观向上… 。
所以与其花大力气与大笔金钱 ， 送孩子去幼儿早教中心学一些 ， 只能决定10%人命运好坏的“技能” ， 不如父母在家对孩子做好家教 ， 重复教导、时时提醒、达到了就做鼓励 ， 让自己孩子一起来培养出 ， 能改变命运达到成功人生的好习惯!
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