校园欺凌，每家父母都有不可推卸的责任！ _父母

校园本是一个欢乐的地方，但是校园欺凌的出现，给校园天空蒙上了一层灰。
校园欺凌一般包括：学生欺凌、师生暴力、校外霸凌。
学生欺凌：指的是学生与学生之间的恩怨，肢体上言语上行为上超过了正常社交的范围，多数原因是“私人恩怨”“欺软怕硬”；
师生暴力：指的是老师对进行进行谩骂、羞辱、殴打、体罚等行为，多以“孩子不尊重老师” ，或者“老师发泄情绪”“过分处罚学生”为主；
校外霸凌：指的是社会青年、他校学生到校园内外寻衅滋事，打架斗殴等行为，多数是“私人恩怨”“情感”“钱财”等原因。

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校园欺凌案例呈现：
校园欺凌逐渐低龄化、女性化！
最近，北京延庆二中初二学生，被逼捡拾粪便，同学们辱骂敲打他，要求他舔手指；
北京中关村二小学生过分玩闹，几位同学把尿和沾过屎的垃圾桶扣在10岁男孩身上；
安徽怀远县火星小学副班长用权力向6个孩子要钱，钱没给够，就逼迫他们喝尿；
济南历城区初二学生因为跟男同学多说了会话，就遭人遭掌掴，被逼说是狐狸精；
延安吴起县中学6名高二女生持刀威逼5名学妹脱光衣服，集体猥亵；
九年级学生小华，因长期遭同学“开玩笑式的小打小闹” ，最终吃钉子自残；
重庆女生因为不注重卫生，被同是室友的5名同学围殴，打成十级伤残；
济南一女学生裸体坠亡，其死前打电话给母亲说遭受舍友的不公对待……
这些是嬉笑玩闹还是校园欺凌？答案很明显！
而且很多案例表示校园欺凌正低龄化、女性化。
那么“校园欺凌”与“嬉笑玩闹”的边界在哪里？
北京大学社会学系教授夏学銮表示，欺凌具备三个基本特征——“重复发生性、伤害性和力量不均衡性” ，但界定有些不够清晰。
中国教育科学研究院研究员储朝晖表示：当被欺凌者感到痛苦时，就是受到了欺凌。
我的理解就是：被“主要欺凌者”欺负的“频率、次数较多” ，且“双方力量相差太大” ，被欺凌者“心理十分痛苦” ，不能接受时，或事件影响孩子人格和健康，严重影响生活时，玩闹就不是玩闹，而是欺凌了。

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校园欺凌原因分析：父母有不可推卸的责任！
1. 欺凌的孩子发育不完善，情绪管理能力差。
前青春期的孩子开始发育，此时身心发育不完全、情绪不稳定，容易暴躁失控、自我调节能力差。星星之火可以燎原，一个小小的问题可能就是一场战争的引火点，孩子控制不了情绪，呼朋唤友吼叫打闹，存报复心理，可能就为校园欺凌埋下了种子。
2. 欺凌的孩子对玩闹认识有偏差，逞强耍威风。
孩子们有时是玩闹玩耍，他们一开始可能不清楚哪些行为是能被接受的，哪些行为不能被人接受。也许是从玩闹求取关注到逞强竖立威风，这是一个不短的过程，家长有没有及时告知行为，有没有及时发现孩子扭曲的心灵，及时进行管教呢？
3. 欺凌孩子家庭缺乏沟通，本身就有暴力因素。
中国教育科学研究院的调查表明，许多施暴的孩子有着相似的家庭背景：家境优越，出了什么事，家长有人有钱有权都可以摆平；家境恶劣，孩子自己就有被父母暴力对待的经历，家长处理问题的方式，就是孩子的榜样。
比如家长做事不讲规则，缺乏沟通，出了问题时往往武力镇压；比如家长爱看暴力的电影电视、玩杀人的网络游戏等，孩子也会学着模仿，用暴力解决问题。
【校园欺凌，每家父母都有不可推卸的责任！】4. 被欺凌的孩子胆小懦落、独来独往没人爱。
可能是家庭不和、父母离异，可能成绩不好、运动能力差，种种原因遭到父母的训斥，孩子长期得不到赏识教育，就会否定自己，产生自卑心理，认为自己没人疼没人爱，独来独往我行我素，给别人留有了钻空子的机会。