【你想过没有，孩子可能是假性近视】在各地作为能反映防治效果的典型病例中 ， 据鉴定其中不少并非是近视眼 。
如上海曾介绍一名小学生 ， 两三年内视力由1.0降至0.2 ， 双眼配了350度近视眼镜；后由于认真做眼保健操 ， 视力恢复到1.0与1.2 ， 摘掉了眼镜；可后来经眼科医生复查却发现双眼为200度的远视眼 。 这种表现为近视现象而本质上并非近视眼的情况 ， 时有发现 ， 大多数见于儿童青少年 。 然而 ， 对此群众并不了解 。
实际上假性近视眼的概念推行 ， 更多是由于人为因素 ， 当然也包括外来影响 ， 如在日本曾有一个时期也出现有假性近视眼一说 。 从屈光学的概念来看 ， 假性近视眼应指远视力低于正常 ， 近视力正常 ， 睫状肌麻痹下检影为正视眼的现象 ， 但这种情况发生的几率很小 。 在已被确定为近视眼的青少年中 ， 除少数（约5%左右）为病理性近视眼（眼球前后轴明显延长 ， 眼底有变性表现）外 ， 大多数为单纯性近视眼 。
其特点有：青春期中出现 ， 发展缓慢 ， 进行性加深 ， 身体发育停止后即趋稳定；近视力正常 ， 远视力下降但通过眼镜可理想矫正 ， 一般低于600度；眼部无其他明显异常 ， 遗传因素不明显 。 现已肯定这类近视眼与长期近距离用眼有关 。 但据我们及国外研究发现 ， 在近视眼形成与发展过程中 ， 调节是重要因素 ， 但不是唯一因素 。
大量事实证明 ， 根据完全建立在调节作用理论上的“假性近视说”所采用的防治方法 ， 即单从眼屈光调节着手 ， 已很难解决近视眼问题 。 因此 ， 仅依据视力与调节的变化来确定近视眼的性质是不够全面的 。 由此可见 ， 近视眼只有程度上的不同 ， 而无真假之分 。 目前在国外“假性近视说”亦很少有人提及 。
由于“假性近视眼学说”的广泛传播 ， 日益显示出令人深感忧虑的不良影响 。 不少医生把凡是远视力下降、近视力正常 ， 甚或仅有远视力下降者 ， 均划归为近视 ， 普遍模糊了近视与近视眼的不同概念 ， 造成了近视眼可逆、可治的假象 。 一些地方还提出根本无法实现的不发生近视眼的保证 。 假性近视眼说已成为众多“疗法”发明创造的理论依据 。
此外 ， 不适当地强调普遍存在的单纯性近视眼的病理意义 ， 常引起人们的多种误解 ， 如认为假性近视眼可变成真性近视眼 ， 真性近视眼可由低度变成高度近视眼……尤其令人感到忧虑的是 ， 由于过于把注意力集中到防治近视眼 ， 容易疏忽或放松对远视眼及其他眼病的早期诊断 ， 特别是延误了对大量弱视患者的诊治 。 不少家长带着孩子强烈要求治疗与鉴别近视真假 ， 从而给医院眼科增加了不必要的负担 。
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