对比反映差异，联系反映凝聚力 。通过横向和纵向的联系和比较，我们可以发现许多新的问题 。
七
事物本质的反思
哲学是一切科学的基础，心理学和教育学是教育科学的基础 。要学会做更深层次的反思，必须掌握哲学原理，学习心理学、教育学的知识，这样反思才能更全面、科学、客观，反思的含金量才能提高 。
文章插图
四
写作教学反思中的注意事项
一个
注意反思的“立足点”
大部分教师处于实践研究层面，要注意发挥优势，找准“反思”的落脚点 。首先要做好个人教学能力和教学风格的自我反思，比如课堂教学设计是否过于单一，教学组织是否有序，激励、奖惩是否得当，课堂氛围是否和谐 。通过自我反思，明确自我反思的中短期目标和方向；其次，“反思”要有结合学校环境、学校条件、学生实际等实际教育资源的意识 。有了实际教育资源的意识，“反思”才能实事求是，因地制宜 。
2
注重反思的“体系化”
一节课、一个教学细节都是反思的因素，但“反思”并不仅仅是针对一节课或一个教学细节，而是要更好地改造我们的整个教学理念和思维，最终提高教育教学的活力 。因此，要做好反思，必须有系统意识 。所有的学科都是由几个子系统组成的，这些子系统都有其内在的规律性特征和传统的经验积累 。只有通过“系统”的反思和实践，才能提高整体教学能力，增强教育思想 。
三
注重反思的“实用性”
新课程标准是一种理念，实践是在理念的指导下进行的，理念是在实践的示范下发展起来的 。“反思”的目的是改造教学实践，在实践中体现价值 。
四
注重反思的“发展”
经验的积累、知识和能力的更新对新时期的教师来说至关重要 。所以，反思不仅仅是对教学实践的反思，更是对反思、反思后的再学习、学习后的再反思的“再反思” 。
【教学反思到底该怎么写 教育教学反思】
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