高中语文评课稿(高中语文学什么)
在阅读中学写作,在学习中促成长
- 【高中语文学什么 高中语文评课稿】 五月七日,一上午的学习收获满满 。
陈玉芳老师《雷雨》自毕业来,听过很多节课,特别喜欢陈老师这样的教学风格,也是我无法到达的一个高度 。私下里和同行的老师说,是否教学十年后也能如陈老师一般教法娴熟,思路清晰,精准把控学情呢?听陈老师的课,学生很轻松,听课老师也很愉悦 。朗读指导很到位,一个“哗哗哗”“垂”“黑沉沉”指导很到位,画面感很强 。随文识字,学生学习兴趣更浓厚 。写作指导上,给学生台阶,一步一步往上走,效果很好 。从“越来越( )”到“( )越来越( )”学生越来越好 。喜欢陈老师的评价语,完全达成激励学生、促进学习得目的 。
周希萌《手指》一听周老师的课,便被周老师好听的声音吸引,随时达成吸引学生的学习得目的,教学中引导性语言丰富 。在教学中,以主问题,五根手指各有什么作用,运用什么写法,从而体会学习丰子恺语言的幽默风趣 。在学习品读时,默读课文,小组合作完成表格,学生合作汇报手指长短处 。在后面的教学中,五指分别什么性格的品读讲解过于冗长,不妨在教学中,运用详略教学法,精教精学一个,放手让学生自主学习其他的 。或者以小组合作的方式学习,以“你最喜欢丰子恺先生对哪根手指的描写”为主问题,让学生从语言文字中体会写法,或许可以更好的调动学生学习得积极性,写法总结和写作指导自然可以水到渠成 。
三节课各有所长,一家之言,根据自己喜好可能有所偏颇 。自己在教学中也在不断探索学习,惟愿自己在同行老师身上习得更多,让自己优秀,让自己所教育的学生成为最优秀的孩子 。
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