教研教改工作总结(教研教改工作总结)教研教改工作总结(教研教改工作总结)
低语组共有教师12人, 是一个以老带新、充满活力的团体 。李老师经验丰富,基本功扎实,是语文教学的精英,我们常戏称她是“一本可以随时查阅的大词典”,她对待青年老师循循诱导,精心指导,每节展示课背后都有她的影子;宋老师沉稳练达;叶老师、王老师、魏老师老师细腻丰富,专业素质强,常常能提出自己独到的见解和看法,能对不同的课型进行研究、示范或指导;梁老师、朱老师、孙老师、高老师是年轻教师,教学思维灵活,教学飒爽干练,各有各的教学风格;小张、小裴虽是特岗教师,但她们充满工作热情,善于学习,对于新的教学方法接受快,学习能力很强 。回顾本学期的工作,组内成员兢兢业业,踏踏实实,有目的,有计划,有步骤地开展了以下工作:
一、制定切实可行的教研计划,找准教研重点 。
我们以教导处工作计划为指导,依据本年级、本学科特点,本着务实的原则制定计划,力争有效指导组内教研工作 。并结合工作中的实际困难,以“学校教导处工作计划”为依托,讨论拟定本学期教研重点为:一年级在吸取“1+X”阅读实验班的经验后,尽快构建自己的阅读教学模式,并着力解决“写字教学的缺失”这一问题,做到每节课合理拓展的情况下写一写;二年级在巩固“1+X”阅读教学成果的同时,着力于提高学生说话、写话能力的训练;三年级在继续完善“1+X”教学模式的同时,抓好作文教学,让学生建立作文的框架,逐渐让习作变得有滋有味 。
二、认真学习,丰厚底蕴、促进专业发展 。
“学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也,知困,然后能自强也” 。为弥补教学中的不足,我们加强了理论教学的学习和研究 。开学初,我们全体语文老师认真研读了新《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学方法的交流和讨论 。同时再次认真阅读生本教学相关资料,通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以尽快形成属于教师自己的教学观、课堂观、质量观 。认真做摘录笔记,并结合课堂教学不断反思,积极撰写教育教学日志和教学心得,使每位语文教师的语文素养都得到更进一步的提升 。并提倡教师学习名家教学案例、观看教学实录在名师的引领下促进专业成长 。在自主学习时,提倡教师按学校的要求以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容,讲究多记录,多反思,多实践 。每星期指定一名教师针对本周的教研工作重点进行理论知识研读,并做好读书笔记,进行相关的摘录,在教研组会议上进行主题发言,其他老师在聆听的过程中结合自己的工作实际进行反思内化,然后再落实到自己的教学实践当中去 。开会时不时传来名家教育思想的讨论,通过这样的学习,一学期下来,每位教师的思想观念,业务水平和专业素养都有了很大的提升 。高老师在市教育局组织的“研课标、说教材”活动中荣获二等奖 。叶老师和王老师的论文在省教科所举办的论文评比中分获一、二等奖 。
三、严抓教学常规,检查制度落实到位 。
课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律 。为了实现高效率的课堂教学,为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,开学初就根据学校要求对组内教师的“备教辅改”提出具体要求,及时做、检查、督促,在常规检查中提倡每位教师都参与,查看二次备课内容是否合理,教后记中反馈出哪些问题需要解决,如何解决 。坚持大家同时交换检查签字、并简要评价的方法,让每位教师在检查中学习他人的长处,更在检查中发现问题及时督促整改 。
四、积极开展各种教研活动,提高教师教学水平 。
1.坚持教研组集体备课制度和听评课制度 。“尺有所短,寸有所长 。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍 。本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人,在很大程度上提高了集体备课的质量 。特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法、备阅读拓展时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新 。尤其是组内研讨课、示范课全员参与,潜心研究,集思广益,精心设计教学、磨课、听课、集体研讨、反思提高 。一学期以来,本组教师备学案齐全、反思深刻、业务、政治笔记、听课笔记记载齐全 。张老师在这种教研氛围中成长很快,并成功完成了联片教研活动中的上课任务 。在这种浓厚的教学氛围中,共有11位老师上教研组展示课 。
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