下学期小班教学计划(福楼拜家周日教学计划设计)
教学内容:
理解课文，掌握文章的描述 。
教学假设:
作者用细致敏锐的观察和生动的笔墨，使每个人物形象地展现在我们面前 。作者善于把握人物的外貌和性格特征，并加以重点描写 。在教学中，我们应该着重引导学生理解人物的特征，并通过掌握这些特征来看作者是如何描述的 。
教学目标:
1.理解课文内容，掌握新单词 。
2.学习人像描写，把握人物特点 。
重点和难点:
体验角色的特点 。
教学资源:
锻炼身体 。比较练习来提高你的能力 。
教学方法:自学辅导法
课表:1节课 。
【福楼拜家的星期天教案设计 小班下学期教学计划】教学内容和步骤
首先，导入新的课程
有人曾说:“世界上没有两片完全相同的叶子 。”同样，世界上没有两个完全相同的人 。我们在刻画人物的时候，一定要抓住他们的特点来表现他们的不同 。很多作家善于抓住人物的特点，描写人物，使人物活起来 。今天，让我们学习法国作家莫泊桑描写人物的一篇文章:福楼拜的星期天 。
二、从整体上把握文本内容
1.指导学习“自读小贴士” 。
2.学生快速阅读课文，并完成以下步骤 。
(1)借助参考书，找出生词和单词的读音和意义 。
(2)画出文中所描绘的人物，看作者从哪些方面去描绘 。
经过讨论和交流，很明显:
(1)发音和正字法 。
迷人的戏谑充满了愤慨 。
(2)让学生从课文中提炼出自己认为需要掌握的优美词汇和词语 。
简单戏谑的魅力
愤慨 。
(3)本文刻画了四个人物形象:福楼拜、屠格涅夫、左拉和都德，分别从肖像、动作和语言三个方面进行刻画 。通过在叙事和描写中插入抒情性评论，揭示了人物的性格特征 。
第三，阅读理解
学生仔细阅读课文，选择其中一个人物的描述部分仔细体验，准备复述 。
明确学生的复述和教师的评价 。
第四，精读和鉴赏
1 。学生读了“歌德和普希金的诗是第一个来的”一节，思考:作者是如何刻画屠格涅夫的？
2 。讨论并澄清:
写屠格涅夫和福楼拜的相遇时，先写主客之间的友情:温暖的拥抱，再评论 。两位作家的内在思想和共同点是他们深厚友谊的基础 。从而表现出他们的性格特点 。
在写屠格涅夫的动作和语言时，先描述他“仰卧”，用虚弱而犹豫的语气慢慢说，然后评论:“无论他嘴里说什么东西，都带来非凡的魅力和极大的兴趣 。”
3.讨论:这部分刻画的人物有什么特点？
清晰度:有人物一般动作和风度的描述，也有主客通用的描述 。屠格涅夫有正面和侧面的描述(福楼拜的表达) 。作者的感受和评论不断被添加到描述中 。因此，我们可以从表面的行动、举止和语言到内心的想法来描述人 。
动词 （verb的缩写）对比阅读
学生读描写左拉的部分，比较:刻画屠格涅夫和刻画左拉有什么区别？
不及物动词布置作业
课后完成练习一和练习二 。
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