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赏读古诗词十法 古诗词鉴赏方法

方法古诗词鉴赏


古诗词鉴赏方法（赏读古诗词十法）
学诗词从何而学？也许大量阅读是基础，文学爱好者大凡受过古典诗词的熏陶 。而阅读方法更为重要，这十读法，不仅对于如何欣赏古典诗词，而且对于如何创作诗词，也是不无启示 。
一、读懂开头
文章如流水，古代诗歌亦如此 。开头往往点题，交代写什么，或者创造氛围，或者奠定基调 。
要读懂一首诗词的开头，一是要努力联系诗题 。二是要突出五“何”：何人、何时、何地、何事、何景，抓住了这五“何”，也就抓住了一首诗词的源头，下面的内容无非是承此而来 。
三是要体会感情基调 。如：
猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠 。
惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听 。
其中一题为：“本诗前两句描写了怎样的情景？”这两句开头无非是在点题，因此抓住题目便不难发现本题的答案：在猎猎南风的吹拂中，诗人在五更时分离开驿亭乘船向空泠峡溯流而上
下面的句子就迎刃而解吧？
二、读出妙处
古代诗歌的妙处，可以是一个词（有时是“诗眼”），可以是一个意象，也可以是一个句子，还可以是一个情节 。
寓意 诗眼 情节 。如：
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁 。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州 。
要求分析“最苦无山遮望眼”一句的表现力 。因为看不到想看的而心生怨恨，这是人之常情，但该句却描绘了一种特殊心态——抱怨无山遮挡视线 。
这是因为看到沦入敌人之手的大好河山却无力收复，只能更添悲愤之情 。这样一来，作者就把山河破碎之感表达得更为曲折与深沉 。
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁 。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州 。
等咱们抓住了他的诗眼时，你再读此诗，会有不一样的感受 。
三、读出变化
近体诗的第三句或第三联往往在内容或写法上与前面有所变化 。
内容上，往往由前面的叙述或描写转为议论或抒情
如：
野次小峥嵘，幽篁相倚绿 。
阿童三尺棰，御此老觳觫 。húsù
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！
牛砺角犹可，牛斗残我竹 。
觳觫 húsù　恐惧得发抖。
很明显这首诗可分为两层：前两联为一层，描写画面内容；后两联为一层，对画面内容发表议论 。
如果第三句或第三联仍在写景，那么在写法上往往会有所变化 。这种变化的主要表现有：高与低，动与静，远与近，形与声，虚与实，正面与侧面，等等 。如：
边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐 。
无数铃声遥过碛，应驮白练到安西 。
碛 qì浅水中的沙石;沙石浅滩
分析本诗所运用的衬托对比和虚实相生的艺术手法 。
所谓的“对比”“虚实”其实就是“变化” 。第三句所写之景与前两句相比，一是所闻与所见的对比，二是虚与实的对比；
边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐 。
无数铃声遥过碛，应驮白练到安西 。
前两句所写之景，又形成了高与低、动与静的对比 。而这恰恰本诗的关键所在 。
四、读懂景物
古代诗歌中的景物描写往往不是单纯孤立的，而是和作者所抒发的感情有着密切的联系
因此，读景物，要善于读出景中之情 。而景与情之间其关系的表现形式也是多样的，有情景交融、借景抒情、移情入景、触景生情、借景物反衬感情等 。
如：
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行 。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声 。
荦[luò]
1.杂色牛，引申为杂色：怒～（狂怒的杂色牛） 。驳～ 。2.特出，明显：卓～（特出） 。～～（分明，明显，如“～～大端”） 。
第一句在全诗中有何作用？通过分析可知，第一句是在写景，描绘了一幅雨后东坡的月夜图，创造了一种清净自然的幽雅氛围，表现了作者宁静的心情，为下面的抒情作了铺垫 。
五、读懂意象
诗歌中所写之“景”、所咏之“物”为客观之“象”；借景所抒之“情”，借物所言之“志”为主观之“意” 。
在诗歌中，很多景物往往用来表现特定的感情，这就是所谓的“意象” 。如“菊花”常表坚强清高，“梧桐”常表凄凉冷清，“日暮”多表惆怅伤感等 。
如：
溪边小径舟横渡，门前流水清如玉 。
青山隔断红尘路，白云满地无寻处 。
本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中（）意象体现出温润柔美的特征，而（）意象则给人以飘逸渺远的感受 。

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