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地理教育改革的思考 地理教学论文( 三 )

科学地理地理学人类


地理教育改革与地理发展方向
(一)适应我国社会信息化和产业转型
我们在研究地理课程改革对策、调整培养目标和课程标准时 ， 要考虑如何适应我国社会信息化和产业转型的需要(从“重、厚、长、大”的原料产业向“轻、薄、短、小”的信息产业转变) ， 坚定地解决人类面临的诸多严峻问题(如粮食、能源、环境、人口等)...........................................................地理教育研究必须关注地理科学的新进展 ， 才能增强其生命力 。地理教育之花必须种在地理科学的花园里 。比如著名科学家钱学森教授对“地理系统与地理建设”提出了重要论述 ， 是我们把握地理教育改革方向的指南 。钱学森教授认为 ， 地理系统是一个开放而复杂的系统 ， 与社会系统密切相关 ， 社会主义建设包括物质文明建设、精神文明建设和政治文明建设 。这三个文明的建设涉及到社会系统环境——地理系统的建设 。系统科学告诉我们 ， 系统及其环境是相互联系、相互制约、相互作用的 ， 必须协调发展 。也就是说 ， 社会主义建设不仅是三个方面的文明建设 ， 而且是地理建设 。钱学森教授的创造性论断 ， 为地理科学的发展和地理教育的视野开辟了广阔的新天地 。如果能把这种思维和钱学森教授提到的科学、技术和社会(S.T.S)的教育理念引入地理教育 ， 将极大地促进与时代价值相适应的地理教育理念的孕育、形成和发展 。
(二)培养掌握现代地理科学和教育科学的新教师 。
教师是培养新一代学生的关键 。有了好的课程标准、教材和教学方法 ， 就必须依靠大量新的地理教师来实现 。因此 ， 加快培养一批能够掌握现代地理科学与教育科学并将其巧妙结合的新型地理教师 ， 是不断提高地理教育质量的关键 。教师地理专业水平的提高需要教学经验的积累 ， 但也需要通过地理教育的科学研究来提高理论水平 。地理教育学或地理教学理论的发展离不开地理教育改革实践的理论总结 ， 它反映了一定历史时期地理科学与教育科学的结合 ， 以及二者结合的优化程度 。每次研究地理教育的发展 ， 都不可避免地涉及到地理高考 。为了高考地理 ， 我们不知道熬了多少个日日夜夜 。当高考“取消”地理学科后 ， 很多中学的地理教学再次陷入低谷 ， 这给很多充满热情和抱负的老师泼了一盆冷水 。但是 ， 面对地理教育多次进出“低谷”的现象 ， 我们应该思考什么？在世界上许多经济发达的国家 ， 地理仍然牢牢占据核心课程的位置 ， 但我国中学地理课程的地位却多次遇到“挑战” 。我认为应该有两个方面值得思考:第一 ， 地理课程是素质教育不可或缺的一部分 。有关各方应就此达成共识 。二、传统地理课程对时代的适应性如何？从现代教育的价值来看 ， 如何改革现代教育 ， 使其在学生的发展中发挥更大的作用 ， 也是值得研究的 。
(三)地理学的发展方向
地理学的发展方向决定了地理学的性质和地位 。地理学在将科学技术转化为生产力和应用方面 ， 与其他学科相比相形见绌 ， 极大地限制了地理学的发展 。当今全球和地区的重大问题是人口、资源、环境和发展 ， 这就要求地理在解决这些现实问题中发挥积极作用 。地理只有走应用之路 ， 不断服务社会实践 ， 满足社会实践的要求 ， 才能促进自身发展 ， 才会有生命力 。目前部分地理院系的更名和新专业的开设都体现了应用地理学的需求 ， 这是客观情况 ， 孕育着地理学的发展 。但是 ， 应用地理学在发展的同时 ， 要注意赋予它必要而坚实的地理基础 ， 否则就会走错方向 。
结论四
面对全球性问题的挑战 ， 地理学家肩负重任 ， 责无旁贷 ， 我们能做的一切都必须从教育开始 。为了适应可持续发展和社会的时代需求 ， 让我们以坚定的信念和热情从事地理教育 ， 繁荣地理教育 。
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