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中学生课外阅读调查报告 课外阅读调查报告

学生中学生样本课外阅读

课后阅读调查报告(中学生课后阅读调查报告)
一、调查目的
在语文教学过程中，我们经常发现学生在阅读和写作方面存在很大的问题 。海量阅读已经成为初中生积累知识的有效途径 。课外阅读不仅可以补充学生的词汇量，提高阅读理解能力，还可以在积累的过程中提升整体阅读体验，逐步提高文学素养 。基于上述原因，对中学生课外阅读进行了问卷调查 。
二、调查对象和内容
本次调查采用问卷星，便于统计分析 。主要针对我校初中学生，共回收有效问卷660份 。因为是匿名调查，所以调查结果真实，问卷有代表性 。
这次，学生们从以下几个方面进行了调查:
中学生应该坚持课外阅读吗？
如何看待中学生的阅读问题，平均花在课外书上的时间？
课后阅读的方法是什么？读书的时候会写读书笔记或者心得吗？
课外阅读怎么做，喜欢读什么样的文学作品？
课后阅读的目的是什么？不读书的原因是什么？
三.调查结果分析
1.根据调查结果分析，女生的抽样比例为58%，男生为42% 。三个年级中，二年级比例最高，为98%；三年级比较小，可能是升学压力大 。
2.“你认为中学生应该坚持读书吗？”比例应该是98% 。以阅读为目的，54%的样本选择“广泛阅读，提高文化素养”，44%的样本选择“在研读课本的基础上阅读一些经典书籍” 。从课外阅读的频次来看，超过30%的样本每周三次以上，每周一两次的样本比例为32% 。从“你平均花多少时间阅读课外书籍”的分布来看，样本大部分为一小时，比例为52%，自我主动阅读的比例占74% 。
3.关于读书笔记，从样本分析可以看出，60%边读书边写读书笔记或读书经历的学生“有时会写”，只有12%的学生“经常写”和“坚持写”，28%的学生“基本不会”没有养成不读书的习惯 。
课外阅读时，86%的样本是“随便看看，知道大概内容”，56%的样本是“提取好的单词和句子，随时做笔记”，大部分样本是从“选择性精读、仔细品味”的分布中选取的，占62%，38%的样本是没有选取的 。
自购课外书籍的比例为78%，学生的书都是自己看的 。不到12%的人通过互联网阅读或向他人借阅，10%的人从图书馆借阅 。
从“主要阅读形式”分布来看，92%的主要阅读形式为纸质书，8%为网络图书或网络图书 。
58%的学生校园阅读氛围认为“一般”样本占58%，“特别好”样本占22%，一些不重视的学生占18% 。
4.从阅读习惯样本可以看出，大部分学生喜欢读小说，入选比例为72%，其次是传记和随笔 。
出于课外阅读的目的，《教师的安排与要求》的样本大部分未被选取，有34个样本，占86% 。从“满足兴趣爱好”的角度来看，60%以上的样本被选中，40%的样本未被选中，76%的样本被选中 。《休闲娱乐打发时间》中70%以上的样本没有入选，占86% 。从“没有阅读习惯或不喜欢阅读课外书籍”的分布来看，大部分样本没有入选，占72% 。
【中学生课外阅读调查报告 课外阅读调查报告】不做课外阅读的主要原因是“课业负担重，没有时间学习”，占82% 。在“上网、聊天、玩游戏、看电影等 。”，最高的百分比是94% 。对于“看课外书没用，最浪费时间”，百分比是100% 。看到学生还有一些课外阅读的知识，他们别无选择，只能过度关注一件事而失去另一件事 。
四.反思和意见
从样本数据中我们可以看出，大部分中学生仍然热爱阅读课外书籍，在课外阅读上花费了一定的时间和精力 。
调查结果显示，大部分学生读书是出于兴趣爱好，部分学生根据课程标准和教师要求阅读名著，少部分学生将课外阅读视为休闲放松，只有少部分学生能够积极阅读有作文和语文学习的课外阅读 。
从学生的阅读时间来看，由于课业负担重，大部分学生课外没有额外的阅读时间，能挤出来的时间很少 。所以学生有时候会看书，有的学生可以经常看书，但是有的学生基本不看书或者没有时间看书 。
综上所述，在课外阅读方面，教师要以阅读为重点，加强对学生课外阅读方法的指导，多组织阅读活动，引导和激发学生课外阅读兴趣，发挥家校合作，利用假期让孩子和学生进行亲子阅读，提高阅读兴趣 。建议老师可以从阅读方向给予学生指导，在课外阅读自选清单中列出书单，让学生在有限的时间内科学高效地进行课外阅读 。
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