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赏识教育的正确打开方式 赏识教育

官兵氛围部队相统一

赏识教育(开启赏识教育的正确途径)
心理学家威廉·詹姆斯说:“人性最深的渴望就是被别人欣赏 。”
当前，军队正处于练兵备战、深化改革、提高能力的关键时期 。青年官兵普遍表现出思维方式活跃、思维心理敏感、情感认知丰富、成才愿望强烈、文化追求多元化等时代特征 。在某种程度上，他们对简单化、压迫化教育的“无感”，造成了思想政治教育的一些“无效性” 。
军队应该如何做好赏识教育，才能达到“不怨别人太小心，便能善用官员之志”和“骑马鞭蹄”的目的？
坚持铸魂育人是根本 。开展赏识教育，要牢牢把握革命军人应具备的政治信仰、核心能力、精神特质、道德情操等关键点 。，并坚持统一性与多样性的统一、针对性与日常生活的统一、显性教育与隐性教育的统一；善于把思想灌输与氛围熏陶相结合，把军事教育与家庭教育相结合，把传统资源与网络资源相结合，形成全方位、全过程、全方位的灵魂塑造和教育格局，营造激励人心的氛围 。
一切不以提高战斗力为目的的教育都是无用的 。赏识教育不是培养听话的“好孩子”，而是锻造能打仗、能打胜仗的好士兵 。把赏识教育融入训练备战提高战斗力，需要赏识进入任务、岗位、训练场 。把训练备战中的先进典型、感人故事拍成相声、进化小品、诗歌、视频；让官兵通过重大任务总结表彰大会，分享荣誉，表扬进步 。
没有批评，欣赏就一文不值 。我军历来赏罚分明，纪律严明 。在提倡赏识教育的今天，不能无原则、无底线地表扬鼓励，也不能以官兵的短处为特点，以放肆为放松，以无为个人发展 。必须坚持严管与厚爱相结合，鼓励与约束并重，依法治军，严格贯穿赏识教育全过程 。
艺术欣赏可以更好地帮助官兵成长 。部队官兵要充分信任官兵，尊重官兵，走进官兵，注意抓住机遇，被人称赞，沉浸真情融入日常生活，综合考虑官兵的知识结构和性格特点，善于发现和利用官兵的闪光点和小特长，积极搭建舞台，为官兵提供平台，鼓励官兵走上领奖台、站上竞技场，引导官兵从自卑走向自信，从“边缘人”走向“舞者” 。同时要善于容错纠错，树立官兵敢于尝试、敢于做事的信心和决心，营造成长成才的良好氛围 。

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