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雷锋叔叔你在哪里板书如何设计？

生活百科同学

如图：
教学目标：
1、认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文 。
3、认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德 。
4、学习联系上下文理解词语的方法 。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事
教学过程：
一、创设情境，走近雷锋 。

师：同学们，你们喜欢唱歌吗？会唱《学习雷锋好榜样》吗？
生齐唱 。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔（板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写） 。那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗？
生介绍雷锋的故事 。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车 。”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔 。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息 。难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔 。同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里 。（板书：你在哪里）
二、自读课文，弄准字音 。
师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧 。请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺 。

生自读课文，师巡查 。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音 。
师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗？(屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅）
【雷锋叔叔你在哪里板书如何设计？】生读词语，师相机纠正指导 。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗？
生读生字，交流识记方法 。
三、深入学习，感悟内涵
师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强？
1、学习一、三小节
师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋？用课文中的话说一说 。
生回答 。（板书：长长的小溪弯弯的小路)

师：同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗？
生说发现
师：是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗？
生读词语
师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔？
生回答 。
师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是着急的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急啊！(屏幕出示：第一小节）
生边读边体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急切心情 。
师：请带着这样的心情，让我们读一读第三节 。
学生练习朗读 。
2、学习二、四小节
(1 )师：他们找到雷锋叔叔了吗？(没有）但是雷锋叔叔来没来过？(来过）来干什么了？
生回答，读二、四小节 。
师：雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗？(不是）从哪些词语可以看出来？请在书上圈出来 。
生标示回答词语：抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞
指导“冒”字的写法，生跟写，互评，师巡视指导 。
师：你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗？
屏幕出示图片，理解“泥泞” 。
师：如果你走在这样一条道路上是什么感受？雷锋会很快就帮孩子找到家人吗？
生体会雷锋的困难 。
师：是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的细雨，雷锋与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人？雷锋当时是怎么想的？
生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱 。
带着这种感情女生朗读 。
师：是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家 。
生齐读 。
(2 )师：请同学们像学习第二小节一样，自学第四小节，一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语 。
背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴

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