时间如白驹过隙般流逝 ， 我们又将学习新的知识 ， 有新的感受 ， 何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展地理教学计划呢？感谢您的阅读 ， 以下是小编带来的职高一年级地理教案内容 ， 希望能帮助到您！
职高一年级地理教案1
[学习要求]
知识目标：
1.理解聚落的概念及分类
2.分析乡村、城市的起源和条件
3.理解地理环境对聚落的影响
能力目标：
运用所学知识 ， 分析身边聚落形式与地理环境的关系
德育目标：
通过聚落的形成 ， 进一步理解人地关系的协调统一
[教学重点]乡村的形成和城市的起源
[教学难点]聚落的概念
[教具]电脑多媒体
[课型]新授课
[教法]图例分析引导法教学
[课时]1课时
[教学过程]
[引言]人类的生存和发展 ， 离不开衣、食、住、行 。居住也是人类的一种活动 ， 与人类获取食物的历史同样久远 。人类聚居(集中居住在某一区域)是人类生存和发展整体的一个重要的组成部分 ， 它涉及人类活动的方方面面 。
[新授]
一、聚落及其分类
[结合图片聚落 ， 理解聚落的定义及分类]
1.聚落房屋建筑
聚落 ， 是人类各种形式的聚居地的总称 。
聚落既是人们居住、生活、休息和进行各种社会活动的场所 ， 也是人们进行生产的场所 。
2.聚落的分类-乡村聚落和城市聚落
过去我国乡村居民几乎全是农民 ， 所以乡村又称农村 。
乡村
城市
人口
农业人口
非农业人口
规模
较小
较大
联系
城市是由乡村发展而来的
3.研究意义
聚落 ， 尤其是城市 ， 一方面是人类作用于自然环境最深刻、最集中的区域;另一方面也是自然对人类社会反馈的区域 。聚落是人类适应、利用自然的产物 。作为人类生活和生产的场所 ， 它的形式与规模 ， 既要与周围的自然环境相适应 ， 也要有利于生产和生活 。聚落的外部形态、组合类型无不深深打上了当地地理环境的烙印 。
聚落也是重要的文化景观 。它是人类的居住活动所创造的最为典型的人文环境 。聚落是在不同时代不同生产力水平下形成的 ， 作为人文环境的聚落 ， 在其形成发展的过程中肯定也受到风俗、文化等人文因素的控制与作用 ， 如西方乡村聚落景观与东方不同 ， 同属工业社会的西欧与北美 ， 其城市景观也不相同 。
聚落的形成 ， 体现了人与自然的关系──人类如何利用和改造自然 ， 规划、建设并管理好聚居环境 。
二、聚落的形成
〔一〕乡村的形成：
1.聚居是人类的本性和需求
乡村聚落的形成首先是人类聚居的本性和需求 。居住是人类的基本需求之一 。在人类早期的生产和生活活动中 ， 人们发现共同生活在一起 ， 可以利用集体的力量 ， 开展互助合作 ， 更好地实现防御、繁衍、获取资源等方面的目的 ， 由此形成聚居 。人类聚居的发展是和人类生存进化分不开的 ， 是不断适应变化的环境并在竞争中取得胜利的结果 。从穴居野外到筑室成居 ， 人类经历了百万年的漫长过程 。
2.形成的历史条件：人类社会的第一次大分工
人类社会的第一次分工是指原始畜牧业、农业先后起源 。第一次大分工后 ， 人类社会进入分散的乡村聚落阶段 。
3.乡村的发展
聚居→穴居和逐水草而居→分散的乡村聚落(半固定)→固定的乡村→聚落(定居地)
其中 ， 农业生产水平逐渐提高 ， 使乡村聚落由分散、半固定形式 ， 逐渐稳定 ， 规模和范围逐渐扩大 。
4.地理环境对乡村形态的影响
村落的形态各异 ， 不管是带状村落 ， 还是多边形村落 ， 都是一定的自然条件下形成的 ， 受自然因素影响大 。乡村的形态 ， 能反映地理环境的特点 。自然地理环境的差异 ， 也必然造成聚落形态的差异 ， 这体现聚落的环境适应性 。圆形或多边形村落的自然地理环境特点──河流较少、平原面积大、地形完整、开阔和平坦 。这样的自然环境 ， 一般在以水源、交通路口等中心地带易形成乡村聚落 。
推荐阅读
- 职场新人梦见学生手洗衣服
- 高一地理教案湘教版 高一地理教案第二章
- 四年级下册语文课文教学反思 四年级语文课文的教学反思范文
- 四年级语文课内阅读教学反思五篇
- 四年级语文教学反思20篇简短 2021四年级语文的教学反思
- 为什么很多人年前辞职 过完年为什么很多人辞职
- 懊恼近义词荒芜近义词 懊恼近义词
- 操纵自如的意思加造句 操纵自如的意思
- 用相当于造句子四年级 用相当于造句
- 中职英语老师教学总结 英语老师年度教学总结