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低年级孩子在看图写话、造句上面总是很困难，究其原因还是因为语言的组织能力还没有完善，今天，王老师给大家带来关于基础句式的训练，希望可以帮助孩子培养语言组织能力，让孩子在造句和看图写话上取得进步。
句型及句子训练

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一、连字词成句。(9分)
1. 带来　这盆　鲜花　王明　了　同学
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2．呢　蜜蜂　在　无数　飞舞　花间
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3．像　圆润的　晶莹的　荷叶上　露珠　珍珠
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二、根据文意判断正误，对的打“√”，错的打“×” 。(18分)
1．狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。( )
2．两只小熊捡到一块奶酪，不知怎样分才好，索性把奶酪送给狐狸吃了。( )
3．因为乌龟有四条腿，所以乌龟也是小蝌蚪的妈妈。( )
4．松树和柏树的叶子四季都是绿的。( )
5．露西给爸爸写信，之一次写“我们”过得很不好，第二次写“我们”过得挺好。( )
6．新疆这么多的葡萄干是人们直接把葡萄晒干的。( )
三、把句子补充完整。(15分)
1.我多么想____________________________________________
2．下大雪了，大家快来________________________________________
3．湖水像___________________________________，映出了蓝天白云。
4．弟弟一边______________，一边______________________________
5．假如我有一支马良的神笔，我要______________________________
四、选择恰当的关联词填空。(12分)
因为…… 所以……不是…… 而是……
只有…… 才……　不但…… 而且……
1．( )狐狸的身后有一只大老虎，( )大大小小的野兽吓跑了。
2．小蝌蚪的妈妈( )鲤鱼阿姨，( )青蛙。
3．我( )会唱歌，( )会跳舞。
4．寒号鸟( )做窝，( )不会被冻死。
五、修辞手法仿写。(9分)
1.比喻：这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰。
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2．拟人：小柳树在微风里得意地跳起舞来。
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3．反问：叶子上的虫还用治？
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六、扩句。扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
例：小明回家。小明哭着跑回。
1.雪花飘落下来。____________________________________________
2．我们观看化石。____________________________________________
3．烛光照亮了屋子。____________________________________________
七、缩句。缩句可以理解为总结句子意思的意思。例：她的泪无声无息地淌了下来。
缩句:泪淌了下来
1.桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。
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2．猴子一双水灵灵的眼睛不停地瞅着观众。
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八、排句成段。(15分)
( )我仔细一看，原来是条蚯蚓。
( )突然从泥土里钻出一条又细又长的虫子。
( )爸爸说蚯蚓能松土，是益虫，我们要保护它。
( )我和爸爸正在菜园里拔草。
( )我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。
九、比喻句：比喻句就是把本体比喻成喻体组成的。什么叫本体和喻体呢?就是把一个物体或人比喻成另一个物体。这样就叫比喻。所以，就把他们叫做了本体和喻体。例：孩子们好像快乐的小鸟一样。
1、那棵树好像（）。
2、小草上的露珠好像（）。
3、一朵朵花儿好像（）。
4、她的脸蛋好像一个（）。
5、路边一排排松树好像一个个（）。
拟人句：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点; 不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。
例：小鸟在树上鸣叫。?
小鸟在树上唱歌。?
1.?鱼儿在水里游来游去。?
鱼儿在水里（）。?
2.?树叶在枝头摆动。?
树叶在枝头（）
3.?小鸟在天空飞翔。?
小鸟在天空（）。?
4.?小雨滴落在雨伞上。?
小雨滴在雨伞上（）。?