纸蜻蜓是我国传统的民间游戏，既制作简单，转起来又好玩，还会因为某些条件的改变而改变，非常适合孩子们进行科学探索活动 。
根据中班幼儿的年龄特点，我将目标定位如下：
1.观察发现纸蜻蜓旋转下落的特点 。
2.比较发现两种纸蜻蜓不同的下落速度，并大胆猜测原因 。
3.愿意探索，大胆交流，感受科学活动的乐趣 。
在活动设计过程中，我将重点放在吸引幼儿尝试实验，亲历探究活动，让孩子学会主动探究、独立思考，提高他们学习的积极性，形成初步的科学探究精神 。
活动主要有三个环节：
一、导入激趣；
二、观察探索；
三、活动延伸 。
第一环节中，我出示纸蜻蜓并提问：“这是什么？你会玩吗？”幼儿之前已经玩过纸蜻蜓，因此能够马上进入第二环节，在游戏中观察探索纸蜻蜓的下落方式 。首先观察一种纸蜻蜓的下落方式，然后观察对比发现两种纸蜻蜓下落时的区别，小结后进入延伸 。
在我的预设中，幼儿应该能够比较明显地发现纸蜻蜓是旋转下落的，并将适合的标记送给它，然后通过对比，发现两种纸蜻蜓下落速度不同，一快一慢 。从平时活动时幼儿的表现来看，我认为幼儿应该能够猜测到两种纸蜻蜓一种比较重，一种比较轻，所以会一快一慢下落 。
不过，预设总归是预设，活动中还是出现了问题 。
1.重要道具“纸蜻蜓”出现问题 。
在制作纸蜻蜓时，我经过试验，纸蜻蜓都是能飞的 。但是，将纸蜻蜓堆放在一起后，部分翅膀的角度发生了变化，影响了落下的方式和速度 。而我发现这个问题后，没有能够马上处理，提醒幼儿重新调整翅膀的方向，把问题一直留着，也影响了下面的环节 。
2.出现问题后教师引导不到位 。
由于平时科学活动组织较少，对科学问题自身缺乏常识，遇到问题不知如何马上回应解决，导致了活动中教师的'引导也出现问题 。
【中班科学活动《纸蜻蜓》课堂教学总结】 课后大家一起评课，老师们的建议让我深感自己的不足 。
要上好一堂科学活动是很难的，从选择活动、目标定位、材料准备、主要环节等各个方面都要考虑的十分细致周全，并且对于老师提出的问题也要深刻的思考：为什么我要这么问？这样的问题孩子会如何回答？孩子回答了之后我怎么去反馈？一系列的问题如何设计才能使活动出彩，如何让孩子能够在探索中获得他们想要的，这都需要认真的研究 。科学活动要做到三个激活：激活情感，激活思维，激活交流 。看似简单的三句话，却包含了许多的意思 。
1.教师的提问，要能激发幼儿积极主动地参与活动，启发幼儿积极思考、大胆操作、主动发现 。
2.提问要问重点，保持幼儿思维清晰，重点是幼儿应该掌握的内容，因此对重点要反复设计提问的问题，使幼儿理解和掌握重点，从而保持思维的条理性、连续性和稳定性，并为幼儿进而解答一些相关问题奠定基础 。
3. 教师在设计提问时要注意具有启发性、开放性，能启发幼儿在活动中的动手动脑，多用“你看看会怎样？”“你发现了什么”“看看会有什么变化”等提问，发散幼儿的思维 。幼儿在积极、主动的科学活动中会有许多发现，教师开放性的提问，能让幼儿大胆地表达，为幼儿思维的发展开辟了广阔天地 。
4. 提问要讲究语言的艺术性 。集体教学活动提问时，幼儿根据教师口头提问来回答问题 。因此，教师的提问语言至关重要 。应尽量做到以下几点：
（1）准确、严谨 。教师的提问语言必须具有科学性、准确性以免造成幼儿失误或困难 。
（2）清晰、简炼 。教师的教学语言受特定的教学内容和授课时间的制约，教师要以最简洁的语言传递最大的知识信息量，就必须做到语言简炼流畅，通俗易懂 。特别是口头提问不宜太长或转变太多，这使幼儿记不住、很难找到问题的核心 。
（3）诚恳、和谐 。教师提问的态度要诚恳，语言要亲切，氛围轻松和谐 。在语调、语速的控制上能抑扬顿挫，疏密相间，酌情正确处理提问和问答的关系，使幼儿能非常自然地听清问题，并能从容不迫地思考、回答问题 。
由此可见，在组织幼儿的正规性科学活动时，教师的提问设计十分重要 。它是教师的教育观、儿童观、组织性、教育机智的重要体现 。如果在提问设计中能注意以上几点，相信一定能充分发挥幼儿的主动性、积极性、创造性，将幼儿科学素质的早期培养落在实处 。
推荐阅读
- 如何防止土壤污染 如何防止土壤污染？
- 如何在淘宝店铺微淘上发布盖楼活动?
- 庆祝中国农民丰收节的活动有哪些 庆祝中国农民丰收节的句子
- 新疆玛纳斯新湖一中初中班主任
- 新疆玛纳斯新湖一中初中2003班主任和高中班主任2009
- 清浦中学有几个淮中班
- 游泳抽筋的原因
- 夏至时节有哪些特色活动
- 清明节的传统活动及养生技巧
- 2021入党积极分子心得体会范文 2021班级活动心得体会范文