（二）丰富传播方式 ， 让中华优秀传统文化“入耳、入脑、入心”
为了更好传承中华优秀传统文化 ， 学校结合学生心理特点和思维特征 ， 在丰富传播方式上狠下功夫 ， 通过在教学区域张贴先贤画像和语录 ， 在校园主干道设置国学教育宣传栏 ， 在校园广播播放国学经典 ， 在微信公众号推送诗词鉴赏、名篇解读等方式 ， 让学生在耳濡目染和心灵浸润中“与经典同行 ， 和圣贤为伍” 。
（三）创新育人模式 ， 促成中华优秀传统文化教育的“四个结合”
一是显性与隐性相结合 。促成中华优秀传统文化教育既存在显性力量 ， 也存在隐性力量 。前者是指有目的、有计划、有组织、直接而外显的作用或影响 ， 譬如前面提到的“应用国学之道德经”“孙子兵法”“素书”“中华茶艺”等课程都是中华优秀传统文化教育的显性力量；而学生在耳濡目染和心灵浸润中获得的文化影响 ， 都是中华优秀传统文化教育的隐性力量 。长期以来 ， 北京科技职业学院一直坚持显性与隐性相结合 ， 既注重释放传统文化教育的显性力量 ， 又通过春风化雨、潜移默化发挥隐性的传统文化教育力量 。
【北京科技职业学院是本科吗北京科技职业学院】二是正业与居学相结合 。《学记》中有云：“大学之教也 ， 时教必有正业 ， 退息必有居学 。”意思是说 ， 大学的教学形式 ， 既要有按时传授的正课 ， 也要有正课之外的课余学习 ， 二者缺一不可 ， 共同施加完整的传统文化教育影响 。北京科技职业学院始终秉承这一原则 ， 既通过“正业”即具体课程 ， 落实中华优秀传统文化教育；还注重“居学” ， 以期借助课外作业和学生的自主学习 ， 保障中华优秀传统文化教育的全面推进 。
三是外塑与内化相结合 。通过中华优秀传统文化教育使学生“内强素质、外塑形象” ， 汲取优秀传统文化精华 ， 传承优秀传统文化美德 ， 使学生内怀“仁爱之心、孝悌之道、家国情怀” ， 外塑“谦谦君子”的形象和良好品行 ， 真正将中华民族优良传统内化于心、外化于行 。
四是线上与线下相结合 。学校顺应时代和学生的双重发展需要 ， 充分利用“互联网+”的技术优势 ， 积极推行线上与线下相结合的协同教学模式 。在开设线下课程的同时 ， 课程开发团队也积极将其转化为慕课、微课等数字化资源 ， 利用图、文、声、像等多种形式传递教学信息 ， 全方位调动学生的视听感受 ， 并以视频和讲义方式置于北京科技职业学院网上学习平台 ， 方便学生随时随地学习 。
25年来 ， 北京科技职业学院坚持将优秀传统文化的精神与追求渗透到校园生活的方方面面 ， 构建起持续性、全方位、立体式、***性的以中华优秀传统文化为核心的育人体系和教学模式 ， 真正做到把中华优秀传统文化在课堂教学上内化于心、在实践实训活动中外化于行 ， 让学生把家国情怀之根牢牢扎在中华优秀传统文化教育的沃土中 ， 让中华优秀传统文化在每个人的生命中真正落地 ， 并通过中华优秀传统文化教育 ， 助力落实高职教育在新时期的使命与担当 。
《中国教师报》2021年10月27日第13版
作者：王 霞 何兴安
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