一开始,学校的重点应该是启发和教育学生,而分数只是衡量是否成功的工具 。但很自然,学校很快就开始一心追求高分 。每个孩子、教师和督学都知道,考试考高分需要的技能,与真正了解文学、生物学或数学所需的技能并不相同;每个孩子、教师和督学也知道,如果被迫两者只能选其一,大多数学校选的会是分数 。
其实分数是历史相对晚一些的发明
远古时期,狩猎采集者从来不需要用标记来评估自己的成就,甚至在农业革命几千年后,也很少有教育机构会使用精确的分数 。到了年终,某个中世纪的补鞋学徒并不会收到一张纸,说他的鞋带技术拿了个A,但鞋扣技术只有C– 。在莎士比亚时代,牛津大学的毕业生离开学校时只有两种可能,即拿到学位或是没拿到学位,没人想过要给某个学生74分、另一个学生88分这种事
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直到工业时代出现了大众教育系统后,才开始固定使用精确的分数 。先是工厂和 *** 习惯用数字语言来思考,接着学校也开始效仿,并根据每个学生的平均分数来判断学生的素质;至于老师和校长的素质,则是根据学校的总体平均分数来判断 。官僚体系采用这个标准之后,现实就变了
他们认为入学考试是评估学生的更好 ***。教育系统拥有足够的权力,能够影响大学入学标准以及公职或私人企业的聘用标准 。于是,学生就会全力以赴,一心取得好成绩 。那些令人垂涎的职位都由成绩好的人抢下,而这些人自然又会大力支持这个让自己得到好处的系统 。教育系统掌控着各项关键考试,也就使它更有权力影响大学、 *** 及职场 。如果有人提出异议说“学位证书只是一张纸”,而且认真地只把证书当成纸,那么他的日子也肯定不会好过 。
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如今的人们,不论是孩子还是大人都有被分数困扰的时候,所以现在不仅仅有了房奴,车奴,还诞生了许多分奴 。就像《小欢喜》中的几家人为了孩子的分数,为了孩子的未来,心甘情愿的当上了分奴,但也收获了诸多的欢喜和悲伤
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