课程完成后 ， 总结归纳 ， 完善教案 ， 经过一学期的授课 ， 教师会发现自己的教案逐渐丰富开“花” 。那么应该怎么写好教案呢?今天小编在这里给大家分享一些有关于最新北师大六年级上册数学教案文案 ， 希望可以帮助到大家 。
最新北师大六年级上册数学教案文案1
教学方案：
教学环节教学预设
一、问题情境
1.教师拿出自己的钥匙 ， 并引出密码锁 。分别说一说在什么地方或物品见过密码锁 ， 见过几个数字的密码锁 。
师：同学们 ， 看老师手里拿的是什么?
生：钥匙 。
师：对 ， 这些都是用来开锁的钥匙 。现实生活中 ， 还有一种锁是不用钥匙的 ， 你们知道是什么锁吗?
生：密码锁
师：谁知道什么地方或物品上经常用密码锁?
学生可能说出：保险柜、保险箱、旅行箱 ， 等等 。
师：看来同学们知道的不少 ， 那谁来说一说你在什么东西上见过几个数字的密码锁
学生可能会说：
●我在旅行箱上见过三位数的密码锁 。
●我在保险柜上见过六位数的密码锁 。
●有的保险柜上的密码锁是8个数字 。
2.提出兔博士的问题 ， 师生交流 。师：那谁知道旅行箱上为什么用密码锁 ， 而不是钥匙锁呢?
学生可能会说：
●不怕丢钥匙 。
●能够保密 ， 别人不知道密码开不了 ， 也不能仿制 。
……
师：还有一个非常重要的原因是 ， 用一定个数的数字组成密码 ， 可以有许多变化 ， 也就是可以组成许多密码 ， 即使你知道了密码锁是几个数字 ， 也很难判断是哪个密码 。今天 ， 我们就来研究一下数字密码锁的秘密 。
板书：数字密码锁
二、探索密码锁
1.提出探索由两个数字组成多少个密码的问题 ， 让学生分别写出0打头和1打头组成的密码 。
师：现在 ， 我们先来研究一下最简单的情况 。假如数字锁的密码是由两个数字组成的 ， 同学们想一想 ， 用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字可以组成多少个密码?自己在本上写一写 。用0打头时可以组成几个密码?
学生写密码 ， 然后交流 ， 得出：
用0打头 ， 得到的10个密码是00、01、02、03、04、05、06、07、08、09
板书：0打头——10个
师：再用1打头 ， 写一写可以组成几个密码?
学生写完后交流 ， 得出：
用1打头 ， 得到的10个密码是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19
板书：1打头——10个
师：想一想 ， 用2打头 ， 可以组成几个密码?
生：10个 。
2.分别提出：用3、4、5、6、7、8、9打头各能组成多少个?一共能组成多少个?在学生讨论的同时 ， 得出：10×10=100(个)师：分别用3、4、5、6、7、8、9打头呢?
生：分别可以组成10个
师：一共10个数字 ， 每一个数字打头都能组成10个密码 ， 那一共可以组成多少个密码呢?
生：一共可以组成100个 。
教师板书：10×10=100(个)
3.教师谈话并告诉学生用三个数字组成1000个密码 ， 鼓励学生合作进行推算 。师：刚才 ， 我们通过写出几组密码 ， 推算得出：用0到9的10个数字组成两个数字的密码 ， 可以组成100个 ， 那你们想知道 ， 用这10个数字组成三个数字的密码 ， 能组成多少个吗?
教师板书：10×10×10=1000(个)
师：可以组成1000个 ， 你们知道是怎么推算出这个结果吗?同学合作 ， 试着推算一下 。
学生先自己推算 ， 教师巡视 ， 个别指导 。
4.交流学生推算的方法 ， 说明结果的准确性 。给学生充分交流不同想法的机会 。师：谁来汇报一下 ， 你们是怎样推算的?
学生可能有以下说法：
●组成密码的数字都可以是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的十个数字 。如果第一位数字是0 ， 第二位数字是0 ， 第三位数字是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 ， 即：000、001、002、003、…009共10个密码 。
如果第一位数字是0 ， 第二位数字是1 ， 第三位数字是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 ， 即：010、011、012、013、…019共10个密码;…… ， 所以第一位数字是0的密码共有10×10=100(个)
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