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初中生物的教学方法有哪些 有趣初中生物教学方法5篇( 三 )

生活百科特征


出示蛇的浸制标本，并告诉学生以蛇为代表的爬行类才是真正的陆生动物 。今天我们以蛇为代表来探讨爬行类是真正陆生动物的原因 。
(一)蛇
1.观察记录
展示蛇的标本，并播放蛇爬行及卵孵出小蛇的录像，把观察的结果记录在表格内 。
外部特征身上有鳞，有各种花纹，舌头分叉，两端细，中间粗，腹部一节节 。
行走特点身体紧挨着地，弯弯曲曲地爬行，一边爬，一边不时地向前伸出分叉的舌 。
你还知道哪些有趣的事?蛇会生蛋，即卵生，也有的卵胎生;蟒蛇会把人缠死;蛇吃青蛙、田鼠等小动物;蛇怕人伤害它，常生活在石堆、草丛等较隐蔽的地方;蛇肉可吃，很鲜美 。
2.引导讨论
针对以下问题，展开讨论 。蛇的身体覆盖角质鳞片，与陆地生活有关吗?蛇用什么呼吸?蛇卵的外面有什么?它与陆地生活有关吗?蛇怕冷吗?它如何过冬?教师提出与教学概念有关的问题，引起学生对刚才观察的结果作进一步地探讨 。
3.师生共同归纳
①角质鳞片可防止体内水分的蒸发，并起保护作用 。
②蛇终生用肺呼吸 。
③蛇卵生，卵外有坚韧的卵壳保护，适应复杂多变的陆地环境 。
④蛇变温，所以冬天要冬眠 。
(二)龟、鳖、鳄
展示龟、鳖的挂图或实物，鳄的模型，让学生观察它们的外形特征，并进行相互交流，认识到它们的身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表覆盖角质鳞片或甲，都用肺呼吸，卵生 。介绍我国特产的珍稀爬行动物—扬子鳄，为了使扬子鳄繁衍发展，采取了许多有效的措施，并获成功 。最后归纳出爬行动物的主要特征 。
(三)爬行类的主要特征
身体一般分头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表覆盖角质鳞片或甲，可防止体内水分蒸发，并起保护作用，用肺呼吸，多数在陆上生活，而且幼体的发育彻底摆脱了水的环境，成了真正的陆生动物 。
(四)毒蛇与无毒蛇
展示毒蛇与无毒蛇的挂图或投影，重点观察外形特征，并记录 。
毒蛇、无毒蛇
外形特征：头呈三角形，身体粗短，尾骤细 。头椭圆形，身体较长，尾渐细 。
其它特征：有毒牙和毒腺、无毒牙和毒腺
引导学生比较它们的特征，并得出：有无毒牙和毒腺是毒蛇和无毒蛇的本质区别 。
讨论：毒蛇咬伤后如何处理?
学生阅读教学材料，结合平时的生活经验发表见解，教师适当补充 。学生了解这些知识，有益自身保护 。
简单介绍毒蛇养殖，让学生认识到动物与人类的密切关系 。
教师简单小结 。
有趣初中生物教学方法范文4
掌握记忆方法
首先、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果
1.对比记忆法 。在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆 。对于这样的内容，可运用对比法记忆 。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点 。这样反差鲜明，容易记忆 。
2.纲要记忆法 。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆 。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆 。
3.衍射记忆法 。以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系 。这种方法多用于章节知识的'总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起 。
会听课
课堂上不仅要保持旺盛的精力，还要做到眼到、耳到、脑到、手到，调动多种感官参与学习，这样在大脑皮层上形成许多个兴奋中心相联系，留下不易肖退的记忆痕迹 。
【初中生物的教学方法有哪些 有趣初中生物教学方法5篇】老师讲课尤其是讲授新课，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体 。学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆 。生物知识的学习有着本学科的特点，因此在听课时我们应该做到如下三点：
(1)生物体结构与功能相统一的观点;
(2)生物与环境相适应的观点;
(3)生物进化、发展的观点 。在听课时应该注意老师是怎样运用这些基本观点去分析生命现象和生命本质的 。例如：在消化系统一章的教学中、注意老师如何分析各段消化道的结构，特别是小肠的结构与小肠的消化和吸收功能相适应的特点 。听课不是仅指用耳朵静静地听教师传授知识，还要求动静结合 。学生是学习的主体，是受教育者，是教育活动的直接参加者和实践者，应积极主动地将耳听、脑想、手动三者有机结合，才会更好更快更充分地理解和掌握所学知识 。

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