我看到两个福贵一样黝黑的脊背在余晖中发光 ， 听到老人用浑浊的嗓音在空旷的田野间响起：少年去游荡 ， 中年想掘藏 ， 老年做和尚 。整本书以老人的叙述为主 ， 作者和我都是旁听者 ， 坐在午时的山头上 ， 听老人默默细数 。正如作者所说 ， 很少有人能这么详细地讲述自我的一生 ， 我想这大概是因为福贵这大半辈子都用在回忆过去了 ， 一个人守着7个人的人生 ， 不断在脑海中放映 ， 无论巨细 。
就像书中有这样一个情节 ， 老人福贵责骂老牛福贵道：“今日有庆 ， 家珍耕了2亩田 ， 苦根还小 ， 也耕了1亩田 ， 你呢 ， 我明白你年纪大了 ， 也就不说出来羞你了 。”我不解 ， 明明那里就仅有一人一牛 ， 哪儿来的那么多名字?福贵得意地解释说：“如果它(牛)明白仅有它在耕作 ， 就会偷懒的 。”呵 ， 多么趣味而忧伤的画面 ， 其实福贵和他的牛一样 ， 他们都假想着自我的亲人还在 ， 所以从来不曾忘记 。
故事的最终 ， 黄昏正在转瞬即逝 ， 黑夜从天而降了 。我仿佛是想要哭出来的 ， 但却又觉得连福贵自我都从未哭泣过 ， 我又在那里流着谁的眼泪呢?
原先 ， 《活着》便是的幸运 ， 亦是的勇气 。
活着小学生读后感4
这本书篇幅不长 ， 大概十二三万字 ， 情节紧凑 ， 所以一口气便读完了纸质版 。整篇小说余华没有煽情 。每一个沉重的悲剧都是痛苦的 ， 每个人都感受到孩子死去般的麻木力量 。偶尔有轻松的、优美的、善良的时刻 。《活着》是一次残忍的阅读 。余华不遗余力地展示误导的命运如何摧残人的生活 。
主人公福贵经历了一生的苦难 ， 家人先后离他而去 ， 一次次在绝望的边缘徘徊 ， 但是他却有对苦难的承受能力 ， 对世界的乐观态度 。当他发现间接害死自己儿子的但昔日患难与共的春生 ， 他选择了埋葬仇恨 ， 他们之间互相感激 ， 互相仇恨 ， 但是谁亚无法抛弃地方 ， 同时谁也没有理由抱怨对方 。即使是在绝境面前他依旧劝解朋友要坚强地活着 ， 只要活着 ， 只为能够活着 。
我们现在的生活中无疑也会有许许多多的困难也挫折 ， 有的时候我们确实很难以承受 ， 然而每当我想当福贵他依旧感恩生活的时候我就会自惭形_ ， 觉得自己与福贵的差距 ， 或许我无法在经历这些苦难之后得到内心的升华 ， 然而我却可以通过对福贵经历的观察感同身受 ， 活的同样的感慨!
无论怎样 ， 生活总要继续 。只要活着就好 ， 只为了活着本身而活着 ， 而不是为了或者之外的任何事物而活着!
活着小学生读后感5
《活着》写了七个人的生与死 。凤霞难产而死;有庆在校长生孩子时 ， 为她献血而死;二喜在工地上被两排水泥板夹死;家珍因自己的一双儿女死了 ， 伤心过度而死;苦根吃豆子撑死了 。只有福贵还活着 。
其中有庆的死最悲催 。一个年幼的孩子 ， 为了给校长献血 ， 在抽血时 ， 脸色由梅红变苍白 ， 由苍白变青紫 ， 直到死也不说一句话 。就这样 ， 被活活地抽干了血 。
有庆难道连死都不知道吗?还是他心中 ， 校长的生比自己的死更重要?这个人让我百死不得其解 。现在有庆这样的人物在我们身边已经非常少了 。但像他这样能为别人着想的人还是挺多的 。就说我们班的谭老师吧 ， 她是我们的班主任兼数学老师 ， 在我们眼中应该是很厉害的人 ， 她就是“标准答案” 。
可有一次 ， 谭老师在算3_+1=13时把_算成了5 ， 我一看这道题 ， 掐指一算结果_是4 。我正要举手的时时候 ， 我们班同学都异口同声地说：“不是5而是4 。”谭老师仔细算了一遍后 ， 说：“哎呀 ， 果然错了 。幸亏你们提出来 ， 以后有错都要及时提出来!”我们听了 ， 不但没有嘲笑谭老师 ， 反而更加敬重她了!我们也变得更加自信更加勇敢 。我们不但要像有庆一样为别人而活 ， 我们更要为自己活 。
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