例如 ， 在教学《我爱这土地》这一课时 ， 我们老师会以故事的方式进行导入 ， 介绍背景 ， 由1938年11月17日引发 ， 老师深情解说 ， 以此来激发学生的兴趣 ， 然后以优美的嗓音去朗诵诗歌 ， 整体地进行把握 ， 其中表达深情的句子要丰富地进行表现出来 ， 同时可以引导者学生们一起来朗读学习 ， 由男生先读 ， 再由女生读 ， 最后整体朗诵 ， 促其发展 ， 让学生们充满激情地去学习本课的知识 ， 戴亮学生们领略诗歌的意境 ， 并结合当时的时代背景去细细地考量 ， 促进语文思维的发展 ， 有利于初中语文课堂的教学发展 ， 使其具备对祖国的热爱之情 。
二、呈现以生为主体的课堂 ， 调动学生的积极性
新课改的模式下特别注重学生们的主体地位 ， 教师们要以学科素养为导向 ， 来优化语文课堂的教学模式 ， 使得学生们更加积极主动地去学习发展 ， 在注重学生们主体地位的模式下进行 ， 让学生在互动交流中学习 ， 促其发展 ， 促使语文核心素养的完善 ， 有利于初中语文课堂的教学发展 ， 能促进学生语文思维能力的发展 。
例如 ， 在教学《敬业与乐业》这一课时 ， 我们相应的任课教师会以小组合作的模式进行教学 ， 为他们各组布置好相应的学习任务 ， 让他们更好地学习 ， 如第一组 ， 认真分析文章的第一段 ， 使其研究出文章的中心论点 ， 敬业与乐业;第二组分析研究2-5段 ， 学习研究中心论点前的铺垫 ， 强调有业是敬业与乐业的基础等等 ， 让他们每一个都各司其职 ， 发挥自己在语文学习中的重要性 ， 以生为主体 ， 同时他们还要一一在全班面前进行详细阐述 ， 促其发展 ， 能使得学生们的自主学习力得到发展 ， 而老师会定时为学生们进行指导与提问 ， 使得他们更好地去学习发展 ， 促使自身语文思维的发展 ， 使得他们真正地明白敬业与乐业的精神实质 ， 培养他们科学的学习精神与生活态度 ， 有利于初中语文学科的教学发展 。
三、创新课堂教学形式 ， 促进学生的探究能力
探究能力初中语文学习中培养出来的 ， 因此对于语文课堂上教学方式的创新必不可少 ， 我们相应的老师要根据学生们的特点进行多层次地思考 ， 引发学生们语文探究能力的发展 ， 让他们的思维学习能力得到锻炼 ， 促其发展 ， 发展他们的语文核心素养 ， 促使他们积极地参与其中 ， 激发他们的学习兴趣 ， 有利于初中语文教学课堂的发展 ， 促其学生们的积极主观性能 。
例如 ， 在教学《故乡》这一课时 ， 我们老师要深入地解读本课的知识信息 ， 让本班学生们的思维能力得到发展 ， 改变以往“放羊式”的教学模式 ， 借助多媒体设备将文章的语文文字 ， 变成生动形象的画面进行教学 ， 并结合作者的所见所闻所忆所感 ， 呈现“闰土”“杨二嫂”各自人物形象 ， 促使学生们积极地进行思考探究 ， 为何闰土会变成如此模样 ， 促其发展 ， 引导学生们丰富地解读课文 ， 从当时的社会背景 ， 旧社会的封建思想这方面进行细细地品味 ， 在结合如今的新思想仔细地分析 ， 能有效地提升学生们的探究能力 ， 有利于初中语文课堂的教学策略 。
四、延伸拓展课内教学 ， 培养人文素养
我们教师要立足于新课改下的核心素养理念 ， 科学合理地化为学生们拓展语文课的知识内容 ， 为学生们提供更广阔的平台去学习 ， 能锻炼出学生们的语文思维能力 ， 使其更充分地理解语文知识的内容 ， 促其发展 ， 丰富语文文化的积淀 ， 促进中学生健全地人格素养 ， 有利于初中语文课堂的教学发展 。
例如 ， 在教学《三顾茅庐》这一课时 ， 我们教师可以在相应的基础知识学习完后 ， 为本班的学生们进行丰富地拓展 ， 使其走进《三国演义》古典名著的语文实践活动 ， 来激发学生们的学习积极性 ， 况且《三国演义》受很多人的追捧 ， 让本班的学生们以小组合作的模式进行 ， 选择他们其中最喜欢的故事片段来角色扮演 ， 如七擒孟获、过五关斩六将等 ， 让学生们丰富地进行还原 ， 能使得学生们更好地体会我国古典四大名著的魅力 ， 促其发展 ， 同时让学生们赏析演义中的各种人物 ， 对他们进行丰富的评价 ， 如关公义薄云天 ， 赵子龙忠心护主 ， 诸葛孔明鞠躬尽瘁等等 ， 让学生们在语文的学习中不断地丰富文化积淀 ， 实现培养人文素养的能力 ， 有利于初中语文课堂的教学发展策略 。
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