物质的结构和性质有着极其紧密的关联 ， 我会请学生思考为什么乙醇和乙烷的化学性质不同 ， 乙醇与钠反应的本质是什么 ， 并写出相应的化学方程式 ， 引出有关官能团的学习 ， 由此建立有机物“结构—性质”的学习模式 。
(2)乙醇的氧化反应
首先请学生写出乙醇在空气中燃烧的化学方程式 ， 思考乙醇还能不能发生其他的氧化反应 。接着请学生自主实验3-3 ， 观察实验现象 ， 根据教材判断生成的具有刺激性气味的气体是什么 ， 铜丝的作用是什么 。并且通过分析铜丝先变黑后变红的过程写出由乙醇生成乙醛的化学方程式：
在这里我会详细讲解在乙醇生成乙醛的过程中 ， 乙醇分子内的化学键是如何断裂的 ， 由此提出新的问题 ， 如果醇经催化氧化能生成醛 ， 醛应该具有怎样的结构 。在这一过程中培养学生的分析与解决问题的能力 。
最后请学生阅读教材了解其他的有关乙醇、乙醛、乙酸相互转化的信息 。
环节三：巩固提升
在这一环节我会请学生完成学案上有关乙醇的题 ， 达到学以致用的目的 。
环节四：小结作业
化学学习不仅要关注学生学习的结果 ， 还要关心学生学习的过程 。课程最后 ， 我会请学生回答本堂课的收获有哪些 ， 可以回答学到了哪些知识 ， 也可以回答学习的感受 。
我也会给学生布置开放性的作业 ， 比如将本节课的知识应用于生活生产中 ， 或者让学生搜集相关资料 。这一作业的设置也能够体现出化学与实际生活的联系 ， 让学生感受到化学的无处不在 。
七、板书设计
最后说一下我的板书 ， 板书内容包括乙醇的物理性质、化学性质 ， 乙醇的化学性质有2个 ， 我将其提纲挈领地反映在板书里 ， 便于学生清楚它们之间的逻辑关系 。
高中化学备课组教学设计3
一、教材分析：
本节课之前的章节中 ， 已对原子结构、分子结构和化学键做了详细的介绍 ， 为本章内容的学习奠定了理论基础 。而本节课中对晶体常识的介绍 ， 则是以后学习各种晶体结构与性质的一个重要开端 。关于晶体的常识本节教材的内容包括三部分：1、晶体与非晶体的区别;2、晶体的特点;3、晶体的制备 。从教材看 ， 本章首先从人们熟悉的固体出发 ， 把固体分为晶体和非晶体两大类 ， 引出了晶体的特征和晶胞的概念 。从外形、微观角度和物理性质等方面讨论了晶体和非晶体的区别 ， 并联系实际生活中的应用 ， 是学生充分体会的化学的意义 。晶胞是描述晶体结构的基本单元 ， 是研究晶体结构的最基本概念 ， 教科书利用图片、比喻等方式介绍了晶体与晶胞的关系 ， 并通过例子介绍了如何计算晶胞中所含的原子数 。
二、学情分析：
学生在初中物理的学习中 ， 对晶体与非晶体在宏观上有了一定的了解 ， 但对其微观本质了解并不多 ， 基本可以运用在前几个章节学习的原子结构、分子结构和化学键的知识对本节课进一步学习 。再通过设计合适的情境和问题 ， 让学生自己分析、归纳出晶体与非晶体的各种性质 。高一15班是西安交通大学少年预科班 ， 具有较高的实验素养和理论知识以及对科学强烈的探究精神 。所以本节课在知识的理论性上可以适当加深 ， 满足学生的需要 。
三、设计理念：
本教案利用多媒体课件展、实物展示和形象比喻等教学方式 ， 使学生自主分析晶体和非晶体的不同 ， 激发学生探究晶体和非晶体本质区别的热情 。通过晶体和非晶体微观上的本质区别 ， 理解晶体和非晶体的宏观性质上的区别 ， 建立结构决定性质的科学思维方法 。
建构起晶胞的概念 ， 形象比喻的方式 ， 体会晶胞与晶体之间的关系;再以课本上的问题设置矛盾 ， 通过学生自学讨论 ， 教师的适当点拨 ， 总结归纳出一个晶胞中平均所含粒子个数的计算方法 ， 在此过程中 ， 提升学生的空间想象能力 。
四、教学目标及重难点
知识与技能
1、了解晶体与非晶体的本质差异
2、掌握晶体的基本性质
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