大家好，关于呼呼窜成花瀑...很多朋友都还不太明白，不知道是什么意思，那么今天我就来为大家分享一下关于花开成瀑布的相关知识，文章篇幅可能较长，还望大家耐心阅读，希望本篇文章对各位有所帮助！
1“只见一片辉煌的紫色”.“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤箩的什么我试试哦```不知道行不行``呵呵```^_^从描绘的形象看，作者先从所见的整体着笔滴```“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极” 。“深深浅浅的紫”仿佛在流动、在欢笑，在不停地生长” 。“紫色的大条幅上，泛着点点银光”，“在和阳光互相挑逗”，将花瀑拟人化，使静态变为动态，赞美花繁花盛，如盛装少女欢歌笑语，生趣盎然 。再按照视线所及，从局部着笔，细写每一朵花，像“帆”，如“舱”，“船舱鼓鼓的”“像忍俊不禁的笑容”````进而提出花中“装的是什么仙露琼浆”的问题````这便写出花不仅生机勃勃，而且还具有神话般的美丽`````
从描绘的颜色看，仍是先写整体，“一片辉煌的淡紫色”，“紫色的大条幅”，再写局部“上深下浅，好像紫色的沉淀”，作者着力描写紫色是因为紫色是深沉的，象征着生命’的永恒 。
^_^```再从描绘的神态看，写花儿一串串“挨着”、“挤着”，花儿彼此“椎着、挤着”，“叫着”嚷嚷“我在开花广“我在开花1”，以拟人手法写出花的童稚般的欢乐，让人觉得花在骄傲而坦荡地为自己美丽的存在而欢笑嘻闹 。再从这几个小节运用的修辞手法看，大量运用了比喻和拟人 。以“瀑”为比喻，赞美花之茂与繁，以“欢笑”、“挑逗”等拟人手法，突出花具有人的灵气，这样将比喻、拟人交替使用的还有用“帆”、“舱”喻花朵外形，用“忍俊不禁”拟花朵的情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征 。这是作者，具有丰富的想象力的表现，我们要学习作者善于观察、善于想象、善于描绘的这种能力`````
“忆花”部分作者在这段中依次写了“赏花的感受”、“忆花的劫难”、“颂花的生机” 。
作者是从自己晶花的习惯说起，从“不摘花”而“凝望”，品味心灵的感受 。
花瀑在心上“流过”，实为作者在心灵中感受花瀑的精神内涵，由于花瀑表现出的生命力使她一点一点的从对小弟的病的焦虑、悲痛中平静来，这花不仅色彩，它的芳香也似乎是浅紫色的，将作者笼罩在宁静的喜悦中，于是自然忆起旧日的紫藤萝，...再目睹今日的紫藤萝```更探刻地感到随人世变迁的受苦受难的紫藤萝在匠尽劫—难后的勃勃生机，实际上反映了作者经历劫难后对生命的认识```
第三段点明了—主旨：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境 。”原来使紫藤花如此美丽而繁盛的“仙露琼浆”就是“生命的酒酿” 。读这段，我们要体会到人开如花，劫难总要被幸福战胜，时代的洪流总会冲走不快 。只要加快脚步，鼓足，生命的勇气前进，你便会是那灿烂瀑布中的一朵浪花 。结尾句深化了主旨，又照应开头，使全文浑然一体，耐人寻味````
我也是粘粘贴贴```~@``不是很好:( 呵呵,别介意```...
文章插图
2初一语文课《紫藤萝瀑布》阅读分析题
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵 。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝 。花朵儿一串挨着一串 。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑 。
“我在开花!”它们嚷嚷 。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色使上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩更好的花苞里 。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的 。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的 。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵 。
但是我没有摘 。我没有摘花的习惯 。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过 。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的 。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦 。
1．“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”一句中的“焦虑、悲痛”指的是（ ）
A．失去小弟的悲伤 。
B．十多年前紫藤萝花的不幸遭遇 。
C．家庭过去所受的折磨 。
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