三、竖立典型，融入情绪是形成杰出班风的情绪普通 。
弟子的比拟、抄袭本领是很强的 。假设教授在某些上面做得不及(哪怕是很小的题目)，弟子城市比拟，并作出仿造 。以是动作教授该当在弟子眼前做好典型，竖立典型，典型的力气是无量的 。以是动作班级处置者要提防在弟子心目中的局面，提防自我的言行举动对弟子的耳濡目染的感化 。如：要修业生早到校，自我必需比弟子早到，要修业生要做好早操，自我先学会、并做好 。因为在班级处置中教授和弟子的联系是“管与被管”的联系，以是为了提防与弟子之间爆发隔膜，在本质处置中提防融入情绪，平常关怀弟子的进修、生存，和弟子融洽相与，和她们谈人生，谈理想，使她们发觉到师生相与无隔膜、无压力 。
以是有精确的处置，就能形成杰出的班风，启发了杰出学风的形成，普及了弟子的归纳本质，达到培养的最后手段 。班级的处事就能成功实行 。
之上便是我本假期的处事归纳，不及之处请诸位引导赋予教正，我必需不屈不挠，全力处事 。
【学前班老师下学期工作总结学前班班主任下学期工作总结5篇范文】班主任归纳汇报
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