首先，要理清思路 。在备课中必须吃透教材，教学中脱离教材，头脑清晰，条理清楚，注重逻辑，防止陷入到不能自圆其说的杂乱无章的窘境之中 。其次，要明确目标 。要将知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三维目标贯穿在整个教学的始末，让学生知道“是什么”“为什么”“怎么样”、“记什么”“做什么”“懂什么”，防止出现教学完后学生还在“雾里看花”的败笔 。再次，教学方法要多样化 。在教学中要坚持启发性原则，以多种形式激发学生的求知欲;根据教材内容，结合实际，采取不同的导入方法，让学生每一节课都有新发现、新感觉 。在教学过程中，随时注意学生的反映和情绪，及时调整教学内容、节奏，防止老师在台上“云云”而学生在台下“呼呼”的尴尬情景 。最后，主次要分明 。“主”就是重难点，为什么是重难点，怎样突出重点、突破难点，要详讲;“次”就是浅显易懂，学生自己能看懂的，要略讲 。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的错误做法 。
以上观点虽出自本人，但并不代表我随时都能做到，说起来容易，做起来难，但我会努力按自己说的去做，争取做得更好 。
初三政治教师教学反思范文4
我在经历了多年的思想政治新课程教育教学实践后，渐渐认识到，在思想政治课的教育教学过程中，可以从以下几个方面努力上好思想政治课 。
1、充分树立政治教学新理念，多多运用情景教学模式 。
随着课程改革和新课程的实施，新的教学理念正逐步深入每一位教师的心灵，它使得教学成为人的解放过程 。这就要求我们要把学习的本质看作是学习者调适心理的过程，这种心理，既包括规范的拥有内在逻辑系统的、可以从多种情景中抽象出来的基本概念和原理，也包括在具体情景中所形成、与具体情景直接关联的不规范的非正式的知识和经验;建构主义教学观也要求师生分别以自己的方式建构对生活世界的多元理解，并通过合作性探讨建构起世界的意义 。在实际的教学过程中，我们可以采取以学习者和问题为中心的教学策略，充分运用情景教学或支架式教学的模式，主动创设开放的、充满着意义解释和建构的学习环境;这样，学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验快乐，增长见识，提高觉悟，培养能力 。
2、注重学生学习思想政治课的兴趣培养 。
在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣，让他们在愉快的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得成功的关键 。诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐、电视、广播、多媒体教室等许多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新奇感 。不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培养起学生学习思想政治课的兴趣，还得从课堂教学内容本身去下深工夫 。
①始终坚持启发式教学 。
坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史经验教训之一 。特别是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法 。启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分，也是思想政治新课程的教学改革取得成功的必然要求，我们必须坚持 。近几年，一些有责任感的教师在这方面已经进行了不少有益的'尝试 。在教学实践中，我坚持深入钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题 。值得注意的是，一个较好的启发性问题，应该具备下列的条件：
<1>问题本身是学生未知的新问题，且能体现教学的重点内容;
<2>与学生的认识能力、已有的知识和经验水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的“桃子”;
<3>问题的表述清楚明确，能引起学生的兴趣和求知欲 。
②理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用 。
理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则，这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要 。因为思想政治理论与生活实际相结合，学生就会觉得，思想政治课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想政治课的动机与兴趣 。不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求 。
【初三政治教学反思范文大全 初三政治教师教学反思范文】
推荐阅读
- 小学数学教师个人教学计划 小学数学教师教学计划5篇
- 农历2020年四月初三日星座是什么？出生的人性格如何？
- 2020年阴历四月初三不宜装修动土吗,今日冲什么生肖？
- 4.25 2020鼠年农历四月初三出生的女孩性格命运如何？
- 教学策略是指什么加什么 教学策略是指什么
- 2020年农历四月初三今天日子出行出远门好不好？
- 2020年农历四月初三-月破日是不是不宜破土迁坟？
- 2020年四月初三出生男孩五行属什么，命运怎么样？
- 九年级下学期班主任工作总结第二学期 九年级下册班主任教学总结5篇
- 三年级下册英语教师工作总结 人教版三年级上册英语老师教学总结5篇