4、在平日要注意化学实验 。
5、跟踪检查 。
6、加强课堂教学方式方法管理 ， 把课堂时间还给学生 ， 把学习的主动权还给学生 ， 使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所 。
7、争取在中考中取得区第二名的成绩 。
初三化学单元教学工作计划2
一、学生情况分析
经过一个学期的接触 ， 我对学校学生的情况已经比较熟悉 ， 学生们喜欢化学 ， 喜欢上我的课 ， 他们的总体情况是：基础较差 ， 缺乏对问题的钻研精神 ， 一旦遇到难一点的问题往往是后退 ， 自主性学习差 ， 对学习比较缺乏信心 ， 这些是我的教学的出发点 。
二、指导思想
1、立足教材 ， 不超出教学大纲 ， 注意紧扣课本 。回到课本 ， 并非简单地重复和循环 ， 而是要螺旋式的上升和提高 。对课本内容引申、扩展 。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论 ， 加强综合度 ， 以求深化和提高 。
2、做到全面复习 。复习目的不全是为升学 ， 更重要是为今后学习和工作奠基 。由于考查面广 ， 若基础不扎实 ， 不灵活 ， 是难以准确完成 。因此必须系统复习 ， 不能遗漏 。
3、立足双基 。重视基本概念、基本技能的复习 。对一些重要概念、知识点作专题讲授 ， 反复运用 ， 以加深理解 。
4、提高做题能力 。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性 ， 逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力 。
5、分类教学和指导 。学生存在智力发展和解题能力上差异 。对优秀生 ， 指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智 。中等生则要求跟上复习进度 ， 在训练中提高能力 ， 对学习有困难的学生建立学生档案 ， 实行逐个辅导 ， 查漏补缺 。
三、复习的具体做法
1、循序渐进 。学习是一个由低到高 ， 由浅到深 ， 由片面到全面的过程 。第一阶段的全面复习必不可少 。初三化学知识的一个特点是：内容广泛 ， 且分散渗透 。总复习就要把分散的知识集中起来 ， 以线网或图表形式把它们联系起来 ， 从中找出规律性的东西 。按照知识的有机组合 ， 以课本为依据 ， 按大纲进行全面、扼要、系统的复习 ， 并充分利用直观教具 ， 以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行 。
2、讲练结合 ， 专题讲解 ， 加强训练 。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练 。尤其是有一定难度 ， 有一定代表性的内容更要加强 ， 提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性 。
3、采取灵活多样的复习形式 。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术 。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研 ， 有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装 ， 对结论进行论证等复习形式 。激发学生学习兴趣 ， 提高学习积极性 。
4、进行题型分析 ， 掌握解题规律 。不论什么题型都有各自的规律 ， 掌握了这些规律对解题是有很大帮助的 。我们反对题海战术 ， 但多种题型的训练却是必要的 。教师必须在阅读多种资料的基础上 ， 整理出适量题目给学生练 ， 切不要照抄照搬 。教师进行题型分析 ， 既使学生掌握解各类题方法 ， 又能对各种知识再重新复习一次 ， 这种做法很受学生欢迎 。
四、加强信息反馈 ， 及时调整教学计划 。在总复习中要重视信息反馈 。
正如控制论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反馈过程来提供信息 ， 看它是否达到预定目标 ， 最简单的反馈是检验任务的成功或失败 。我们通常说：实践是检验真理的标准 。所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合 。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中 。
1、发动学生提供反馈信息 ， 向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性 ， 要求学生装在今后教学活动中密切配合 。在复习的过程中 ， 可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解 。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性 。也激发学生提供教学反馈信息的积极性 ， 愿意与教师合作 。
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