本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习 。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷 ， 提高学生的整体性和综合意识 。第二学期在一模前进行选修一及实验专题复习和综合试卷的练习 ， 争取在第一轮复习打下扎实的基础 ， 取得较好的成绩;一模以后则进行第二轮复习(以专题复习的形式) 。
二、本学期的教学思想及教学策略：
㈠准确定位 ， 因材施教：
根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求(重点是B级的达标人数) ， 我们的教学目标在难度系数上不是面向高考试题的全部 ， 而主要定位在85% 。(高考试题的难度系数是6：2：2) ， 让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数 。此外 ， 对于班内少数学有余力的同学 ， 老师可以提供一些要求比较高的练习 。争取高考试卷上的20% 。而对于少数基础较差的同学 ， 则相反 。
在准确定位的基础上 ， 本学期我们高三备课组继续团结协作 ， 发挥备课组集体备课的优势 。坚持集体备课 ， 分章节由专门老师负责有关的知识点扫描、教案和统一练习、测试 ， 遇到问题共同研究解决 。
㈡教学策略：
1、抓好基础
高考不管怎么考 ， 基础知识始终少不了 ， 能力的培养 ， 更是建立在基础知识之上 。历年的高考卷上也体现了这一点 ， 尤其是今年的江苏高考卷更体现了基础知识的重要性 。因此 ， 在教学中要注重基础知识的教学 ， 在第一轮复习时 ， 我们对于基本知识点逐章逐节进行复习 ， 生物学科虽属理科 ， 但一些基本的知识相当一部分需要记忆 。今年 ， 我们在每一章复习完时 ， 都进行基本功测试 。来促进学生对课本上的基础知识进行复习和掌握 。
2、方法指导
在高三的整个教学过程中 ， 注重对学生进行学法指导和解题方法的指导 。以往高三学生的困惑表现在：有的同学花了时间在生物上 ， 就是学不好 ， 不知该如何来学生物;还有的同学是题目看上去会的 ， 也理解的 ， 就是不知如何来解题 。这些都说明了在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题 。而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能掌握的 。这都需要老师在平常的复习中和练习中加以指导和归类总结 。
3、做好课后的辅导工作 。
高三的教学工作是繁重的 ， 但在课堂中 ， 由于学生的个体存在着差异 ， 有些同学的基础好 ， 有些差些 。“一支独秀不是春” ， 对于个别同学老师尽量做好课后的督促辅导工作 。
4、分工协作
在高三复习工作中 ， 分工协作 ， 编写好第一轮复习的教学案 ， 群策群力 ， 做到资源共享 。
5、把握四个环节
⑴懂 。虽然高三是复习 ， 但基于学生的基础和平时生物课训练少的事实 ， 许多复习课只能当新课上 ， 第一轮复习至关重要 。在课堂上 ， 我们要让每一个学生听懂 ， 特别是在第一轮复习中 ， 在追求进度的同时更要追求质量 ， 让每一个学生在每一堂课上都有较大的收获 。
⑵做 。习题是对所学知识进行巩固的一个重要手段 ， 我们把习题作为查漏补缺、提高能力的重要途径 。对于习题 ， 我们切实落实精选、全批、选讲、订错四个环节 ， 同时 ， 要想尽办法让学生去认真做 ， 在做中有所得 。
⑶思 。①在教学中 ， 我们将充分发挥学生的主体作用 ， 多让学生参与 ， 多让学生动手 ， 让学生始终在思考中度过 ， 一节课下来要让学生感到有点累 。②一段时间教学或每次考试后 ， 教师将及时反思 ， 总结经验和不足 ， 及时调整计划或改善策略 。同时 ， 积极引导学生反思 ， 梳理知识点 ， 发现问题及时弥补 。对于错题要引导学生注意收集整理 ， 一段时间后及时复习巩固 ， 温故知新 。
⑷悟 。高考是基础知识和能力考查相结合的考试 。在注重夯实基础的前提下 ， 还要注重归纳概括能力和创新能力的培养 。在教学中 ， 要经常引导学生在思考和反思中悟出一些规律 ， 悟出一些独特的属于自己的解题技巧、解题方法 。
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