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中学生物理论课教学计划

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一定时期的工作预先作出安排和打算时 ， 都要制定工作计划 。我们要养成做工作计划的习惯,日后做事都按这个工作计划流程来走,能让我们少走很多弯路 。接下来是关于中学生物理论课教学计划的文章 ， 希望能帮助到大家!
中学生物理论课教学计划1
一、教学总目标
1、认识生物的主要分类及其对环境的适应性特征 。
2、知道动植物物的生殖大多是通过有性生殖来完成的 ， 了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系 ， 都与它们的行为有密切的联系 。
3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识 。
4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的 。
5、增强动手能力和实验设计能力 。
6、培养学生收集和处理信息的能力 。

二、学生情况分析
(一)教材
教材内容的呈现方式改过去传统的注入式写法 ， 注重从学生生活经验出发 ， 创设情景 ， 引导学生自主学习 ， 主动探究知识的发生和发展 ， 培养学生不断探索、勇于创新的科学精神 ， 实事求是的科学态度 ， 以及终身学习的能力 ， 同时 ， 教材安排了丰富多彩的有利于学生发展的学生活动 。
(二)学生情况
生物知识、现象与人类密切相联 ， 学生对生物现象产生疑问多 ， 但八年级学生通过一学年对生物学的学习 ， 对生物学的基础知识掌握较好 ， 已具备一定的实验能力 ， 大部分对本科的学习兴趣浓厚 。七年级学生对生物知识还是新知识 ， 要通过多种教学手段逐步培养学生学习生物知识的热情 。
三.主要措施和方法
(一)措施
1、重视提高学生的生物科学素养

2、倡导探究性学习
3、渗透科学、技术、社会的教育
4、改进教法 ， 加强课堂教学
5、注重学法指导 ， 教会学生学习
(二)方法
1、实验探究法：明确探究课题--引导探究--获得结论--测试反馈
2、理论联系实际的学习方法：
指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象 ， 加深对书本知识的理解 。
3、识图学习法：
新教材图文并茂 ， 色彩鲜明 ， 可读性强 。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚 ， 而且利于学生理解内容 ， 便于记忆 。
4、比较、归纳学习法：

通过对知识的比较归纳 ， 可找出知识之间内在联系 ， 使知识间的关系更明了 。
5、综合学习法：
引导学生运用相关学科(如物理、化学)的知识来解决生物学问题
四、教学进度及课时安排(共21周)
七年级上册生物共三单元十章内容 ， 各章计划用时：
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物(第1周)
第二章了解生物圈(第2-3周)
第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生命活动的基本单位(第4-7周)
第二章细胞怎样构成生物体(第8-11周)
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物(第12-13周)
第二章被子植物的一生(第14-16周)
第三章绿色植物与生物圈的水循环(第17周)
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者(第18周)
第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(第19周)
第六章挨家爱护植被 ， 绿化祖国(20周)
总复习(第21周)
中学生物理论课教学计划2
一、教学目标:
(1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识 ， 了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用 。
(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力 ， 养成科学思维的习惯 。
(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义 ， 提高环境保护的意识 ， 树立正确的情感态度价值观 。
(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度 ， 树立正确的辩证唯物主义世界观 。
二、教材和学生情况分析
教材结合新课程改革的要求及特点 ， 构建突出人与生物圈的知识体系 ， 设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动 ， 提高了学生的动手能力 ， 培养学生的协作探究的科研精神 。删除了部分死记硬背的内容 ， 以灵活应用的知识点为主 。在时代性 ， 增加与科技社会相结合的知识 ， 注重反映生物科学的新进展 ， 大大拓展了学生的知识面 。

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