鼓励师生自主设计作业 ， 精心选择与学生学习基础相适应、重在迁移运用的学习内容 ， 坚持创新作业形式 ， 设计手抄报、思维导图、小论文、发明制作、调查报告等多种形式的作业 ， 切实提高作业设计的趣味性和创新性 。
充分利用在校时间完成作业
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间跟进学生作业完成指导 ， 注重培养学生自主学习和管理时间能力 ， 指导小学生基本在校内完成书面作业 ， 初中学生在校内完成大部分书面作业 。 要尊重学生自主选做作业的自主权 ， 加强辅导答疑 ， 重点引导和帮助学生养成“按时、独立、规范、整洁”的作业习惯 ， 学会梳理知识、总结方法、发展思维、解决问题、深度学习 。 要引导家长做好学生家庭作业的督促落实 ， 决不额外增加学生家庭作业 ， 切实保证学生充足的睡眠时间 。
书面作业全批全改
严禁要求家长检查批改作业
教师对布置的书面作业要全批全改 ， 以便掌握学情、诊断改进教学 。 对教材上要求学生完成的作业 ， 要一课一批 。 对有错误或书写不规范的作业 ， 要让学生及时订正并进行二次批改 。 要有针对性地采取精批、面批、巡批、留言、互动等多种方式 ， 正确规范地批改作业 ， 作业评语要恰当、有激励性 。 要上好作业讲评课 ， 克服“有批改无分析”问题 ， 避免留而不讲、做而不评行为 ， 严禁要求家长检查批改作业和要求学生自批自改作业 。 要坚持集体讲评与个别讲解相结合 ， 及时批改反馈作业情况 ， 一般不超过两天 。 提倡面批讲解 ， 对学习有困难的学生要有针对性的辅导帮扶 ， 帮助其树立自信心；对学有余力、有个性特长的学生要给予适合的指导激励 ， 帮助其拓展提升；对经常完不成作业的学生 ， 要及时了解情况、分析原因 ， 开展个性化帮扶 ， 或适当调整作业量、难度和完成时间 。 要通过作业批改分析学情 ， 特别是注意作业中错误问题的数量和性质 ， 对于典型错误 ， 要有意识地摘录梳理、分析原因 ， 并作为改进教学的重要依据 。 要积极探索利用信息技术、大数据等手段开展作业精准分析与诊断 。
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指尖沈阳、沈报全媒体采访人员 王月
编辑：高杉 责编：闫继伟 高薇
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