“书包比以前轻了很多 ， 数学报、口算本都没了 。 ”近日 ， 广东省深圳市蛇口育才教育集团育才三小学生张明昊告诉采访人员 ， “课后作业变少了 ， 课堂多了精讲精练时间 ， 学习更高效更有趣了 。 ”
如何督导学校提升作业的管理水平、设计质量 ， 促进作业减量提质？“双减”政策出台后 ， 深圳在多年改革的基础上 ， 紧盯作业的科学性、精准性和有效性 ， 优化作业统筹管理长效机制 ， 强化作业设计指导 ， “分类明确作业总量”和“提高作业设计质量”两手抓、两手硬 ， 更精准有效地发挥好作业的育人作用 。
保障作业“减数量”落到实处
如何通过详细记录学生作业时长等情况 ， 督导各科教师科学合理布置作业？深圳南山实验教育集团园丁学校精心设计了作业记录本 ， 学生人手一本 。 现在 ， 该校七年级学生张嘉仪每天都会记下各科作业的开始作业时间、结束时间、总时长等情况 。
“深圳市强化市区教科研部门的探路领航作用 ， 指引各区、学校出硬招实招 ， 精心设计、布置适量的作业 ， 做好总体减量、分层减量、科学减量 。 ”深圳市委教育工委书记 ， 市教育局党组书记、局长陈秋明表示 ， 深圳专门印发《义务教育学校学科书面作业设计指引》 ， 指导教师参照样例布置作业 ， 坚决杜绝重复性的机械作业、惩罚性的无效作业 ， 确保“减数量、提质量”落地见效 。
深圳各区、各学校努力落实作业管理的主体责任 ， 一区一案、一校一案地创新作为 ， 建好抓实作业校内公示制度、作业统筹管控机制 ， 严格控制作业时长 。 在深圳市教育科学研究院实验小学（光明） ， 语文科组研发的作业登记簿实现了一物三用 。 教师从中了解学生课堂作业完成的数量、质量等情况后 ， 对出错频率高的知识点进行二次精讲 ， 帮学生查漏补缺 。
为进一步压实责任 ， 深圳市、区教育行政部门建立学校作业管理日常检查制度 ， 把作业管理情况纳入学校绩效考核范围 。 市、区教育督导部门建立督导检查机制 ， 把作业管理列为办学水平评估、规范办学行为检查、责任督学日常监管的重要内容 。 深圳罗湖区莲南小学等学校也努力用好“评价指挥棒” ， 把作业设计、批改与反馈情况纳入教师专业素养和教学实绩的考核评价中 。
【设计|变作业“痛点”为学生成长“亮点”】“作业自助餐”满足学生不同“口味”
如何通过设计个性化数学作业 ， 更好地因材施教？
“不同的学生对数学有不同的理解 ， 在区教科院小学数学教研员陈清容的指导下 ， 我设计了以‘我的数学理解展讲’为核心的自主作业 。 ”南山区文理实验学校（集团）教师刘溪惊喜地发现 ， 学生们结合生活实际 ， 用画图展示、实物操作等丰富多彩的方式 ， 讲述了各自对数学的理解 。
“千人千面 ， 作业也不应千篇一律 。 深圳市教科研部门加强作业设计研究与指导 ， 并将作业设计纳入教师业务技能比赛 ， 从而引导每位教师发扬个性化的教学风格 ， 为本地设计出更加多元的作业 。 ”深圳市教育局副局长赵立介绍 ， 为给教师提供“自助餐作业”范例 ， 深圳在2021年暑期组织教研人员和骨干教师研发学科作业设计样例 。 作业样例包括作业类型、作业内容、设计意图和题目来源等 ， 涵盖小学语文、数学、英语 ， 以及初中语文、数学、英语、历史等12个学科 。
作业样例包括基础性、拓展性作业样例 。 基础性作业以巩固当天学习的基本知识、技能为主；拓展性作业由学生自主选择 ， 题目一般分知识强化、能力提升和综合探究3个层次 。 市内学校在作业样例的启发下 ， 强化基础性、个性化、分层弹性作业设计 ， 加强综合性、项目式、主题式、大单元作业设计 。
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