这几天连续发生了两起老师批评学生的事件 ， 在网上引起了广泛的关注 。 一起是九江一位11岁小学生因为不堪老师"批评"自杀的事件 ， 一起是北京某小学教师"批评"一小女孩儿的视频被广泛传播 。
这两起事件一边让家长们愤怒不已 ， 一方面让教师们"不寒而栗" 。 家长愤怒和心疼自己孩子在学校被老师羞辱、霸凌；另一方面老师们为自己如何批评学生而忧心忡忡 。 家长们希望全面放开学校教室监控 ， 以避免自己的孩子在学校遭遇不测；而教师们则期望出台更细致的批评指南 。
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当然也有一些人感慨现在的孩子抗压能力弱 ， 期望加强"挫折教育"……也有人感慨自己存活至今之不易……
不管如何 ， 看过这两则新闻细节的人都应该感觉到在这两起教师批评学生的事件中 ， 老师的言行已经超出了"批评"的范围 ， 比如学生自杀事件中的老师公开说学生是"骗子"、"穷"等；北京两位老师更是鼓动学生孤立这位小女孩儿 ， 确实已经到了"羞辱"和"霸凌"的程度 。
这里不得不说的是为何我们的老师群体对"羞辱"学生为何如此不敏感？我们传统文化中"天地君亲师" ， 老师的地位一直很高 ， 而且上尊下卑的社会基因一直都存在着 。 这导致长期以来老师对于学生很少有尊重的观念 ， 一直都会把学生的顺从当作是自然而然的事情 ， 而对于学生的不顺从当作大逆不道 ， 重则体罚轻则辱骂 。 但是现代文明更加崇尚"人人平等" ， 这种观念自然而然进入了学校 ， 也需要从学校做起 。
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当社会和教师自己都要求辨别"批评"和"羞辱"的边界的时候 ， 其实应该算得上"师道尊严"与"人人平等"的观念的碰撞 。 从目前来看 ， 似乎"人人平等"和"互相尊重"占了上风 。 这意味着老师们不注意自己的"批评"与"羞辱"的差异 ， 会给自己的职业生涯带来风险 ， 轻则丢掉教职 ， 重则踉跄入刑 。
老师在学校组织教学或其他活动的时候 ， 难免遇到一些没有按照要求完成任务的学生 ， 甚至还有一些调皮的孩子故意捣蛋的事情 ， 这种现象不仅仅小学生和中学生会出现 ， 即便是已经承认的大学生也经常出现 。 遇到这种情况 ， 很多老师非常容易被"情绪"左右行为 ， 认为学生不尊重自己 ， 很容易当众点名"批评"学生 ， 甚至会有一些讽刺、挖苦、诅骂的词语 。
比如说 ， "这道题都不会做 ， 真笨" ， "你不好笑以后只能讨饭去了" ， "不听话 ， 一定和公安局对门" ， "以后一定学不好"……
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是不是很多老师脊背发凉了？可以说几乎所有的老师都说过类似的话 ， 只能幸亏当年的学生"抗压能力"比较强 ， 维权意识比较薄弱 ， 否则职业生涯就可能葬送了 。
可是有老师要问了 ， 如果学生犯错误了应该怎么说呢？还能批评吗？其实老师只要抱着教育的心态 ， 保持情绪稳定 ， 很容易控制好自己的言辞的 。 毕竟学生很多学业知识和社会规范不会才接受教育的 ， 面对学生的调皮捣蛋本身就是教师的价值所在 。 这样想我们就非常容易做出真正的"批评"了 。
如果在课堂上 ， 有学生故意发出奇怪的声音或者奇怪的动作来扰乱课堂秩序 ， 老师不要生气 ， 因为这些学生要么是故意吸引老师的注意 ， 要么是故意和老师对着干 。 不管哪一种情况 ， 老师一般都要冷处理 ， 先把课堂任务完成 。 而后再单独找这位学生了解情况 ， 指出其行为的不当之处 。 语气温和还是严厉 ， 则视情况而定 ， 但是"亲其师信其道" ， 尽量保持亲和力会更容易让学生接受自己所说的道理的 。 另外不要强制学生当场表态"认错" ， 因为如果有学生捣乱是故意的 ， 这意味着师生关系不是很理想 ， 任何的强制性的要求都可能让这些理智没有发育好的小孩子做出过激行为 。
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