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2021年4月13日 ， 学生在美国加利福尼亚州洛杉矶县一所学校上课
对于学校、学区、家长来说 ， 线下学习恢复后 ， 除了支持学生努力弥补未完成的学业 ， 帮助他们解决心理健康和行为问题以及重新融入集体 ， 成了更为紧要的事情 。
《环球》杂志采访人员/姚依娜
“如果你是新冠肺炎疫情时期的婴儿 ， 你生下来就处在隔离状态 ， 所以一切都会刺激到你 ， 因为你见到的所有陌生人都戴着口罩 ， 你这辈子都没真正跟小伙伴聚会过 ， 那你就拍拍手 。 ”经典儿歌《如果感到幸福你就拍拍手》的曲调 ， 不一样的歌词——这段视频在社交媒体上广为传播 。
居住在美国华盛顿州贝灵厄姆的贝卡·斯特劳斯从未料到 ， 她为丈夫和儿子拍摄的这段视频会引起这么多人的共鸣 。 斯特劳斯的儿子埃米特出生于2020年4月 ， 斯特劳斯一家一直尝试在家里教埃米特社交技巧 。 但他们确实好奇 ， “当所有孩子终于能聚在一起的时候 ， 会是什么样？他们会纳闷‘这些孩子是谁啊？我该怎么做？我该怎么跟他们一起玩’吧？”
更为紧要的事情
斯特劳斯的疑虑得到了另一群体的证实 。 2021年11月 ， 在美国科罗拉多州丹佛郊外相对富裕的地区切里克里克 ， 家长们收到了一封来自学区的信 。 信中说 ， 学区高中生的不良行为事件最近有所增加 ， “如同学间互相辱骂 ， 在礼堂、食堂和户外乱扔垃圾等 。 ”
该学区官员表示 ， 疫情影响了孩子们的日常生活、纪律和社交技能 ， “对于我们的一些学生来说 ， 他们从未真正经历过‘正常’的高中生活 。 ”
纽约的学校心理医生彼得·福斯蒂诺是全美学校心理医生协会董事会成员 ， 他说 ， 2021年前3个月 ， 全美各地的学校心理医生收到的心理健康投诉和行为问题报告与过去整个学年的数量大致相同 。
对于学校、学区、家长来说 ， 线下学习恢复后 ， 除了支持学生努力弥补未完成的学业 ， 帮助他们解决心理健康和行为问题以及重新融入集体 ， 成了更为紧要的事情 。
纪律问题频发
2021年秋季学期的一个下午 ， 在美国路易斯安那州什里夫波特的南伍德高中 ， 两个男孩课间在走廊上吵架 ， 随后数十名学生加入其中 ， 围成一团又踢又打 ， 直到老师们把他们拉开 。 之后几天学校里又发生了几起纠纷 。 20多名学生被捕或被开除 。
南伍德高中学术实力雄厚 ， 毕业率高达99% 。 学校管理者表示 ， 他们以前从未经历过这样的事情 。
“孩子们在过去一年多的时间里都不在学校 ， 现在刚回来 ， 对于新学校和新同学还非常陌生 ， 确实会遇到问题 。 ”南伍德高中校长金·彭德尔顿表示 ， “八年级的孩子回来就是十年级了 ， 七年级的孩子回来就是九年级了 。 他们真的需要时间去适应 。 ”她说 ， 一些学生还背负着疫情带来的创伤 ， 如家庭成员生病、去世、失业 ， 甚至有学生无家可归 。
课堂喧哗之类的小问题和打架持枪等严重事件都比疫情前有所增加 。 得克萨斯州达拉斯的学校管理者说 ， 破坏课堂纪律的事情比疫情前增加了两倍 。 新墨西哥州阿尔伯克基市的学监给家长发信提示 ， 日益增加的暴力事件和纪律问题影响着课堂 。 全国学校资源协会的官员表示 ， 校园里的涉枪事件在增加 。
麦肯锡咨询公司在2021年7月发布的报告《新冠肺炎与教育：未完成的学习的遗留影响》中提到 ， 根据该公司最近对美国各州1.6万余名家长的调查 ， 35%的家长表示他们非常或极度担心孩子的心理健康 ， 担心孩子社交和情绪问题的家长占比也与此差不多 。 根据家长们的反馈 ， 孩子们的临床心理健康问题也在增加 ， 焦虑问题增加了5个百分点 ， 抑郁问题增加了6个百分点 。 此外 ， 社交障碍、自我孤立、萎靡不振、无故恐惧等问题也在增加 。
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