知识、方法与观点——2022年改版的三条脉络
经历了2021年自媒体写作最艰难的时光 ， 也留出来很多时间整理自己的知识结构 。 一直以来自己阐述教育观点以视角独特、方法多样、观点深刻为特点 ， 也有不少朋友尝试分析本人观点来源的知识支撑 。 这些年来本人输出了很多比较深刻也小有影响的观点 ， 比如教师职称与工资、逆城镇化的乡村教育、教育评价的方法与功能、应试教育并不能改变命运、师德与专业等 。
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这些观点的输出背后都需要一定的知识、方法作为背景 。 本人也分析了自己的知识结构 ， 其中的核心基础则是哲学、数学和逻辑性 ， 这几个学科共同点则是都具有方法论特征 。 用哲学进行简单分析 ， 用数学方法进行深入分析 ， 逻辑学帮助自己验证结论的可靠性 。 其中帮助最大的则是数学中的变量视角、随机视角和多元分析 。 因为后面一些知识性的学科 ， 如心理学、社会学 ， 甚至包括哲学中的一些价值观、世界观都是需要通过变量的理解、多元的理解才能得到 。 反过来哲学、心理学和社会学中的一些结论包括其适用范围就成为了下一个分析的事实起点 。
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当我们通过哲学、数学、逻辑学的方法把社会学、心理学、教育学、经济学、法律法规、脑科学中的知识按照一定价值取向组织起来就得到了自己独特的观点 。 如果有兴趣再看本人的过去以及将来的文章 ， 或许就会很容易从中找到多元分析、对立统一、归纳概括、抽象等数学方法 ， 也会找到辩证法和形而上学 。 这些方法帮助我们形成自己独立的分析方式和独立的思想和人格 。
当然由于自己教育经历比较坎坷 ， 涉猎的领域也比较广泛 ， 除了数学、哲学、教育学、心理学以及前面几个专业的史学和交叉学科作为职业中安身立命的专业之外 ， 还涉猎到经济学、管理学、法律、社会学、一些数学软件以及其他自己喜欢的学科 ， 如逻辑学 。 后面的这些专业主要是当年考研选择专业的时候曾经半系统的学过 ， 专业水平不高于本科水平 。 不过所好的是这些专业的研究方法也没有超出哲学、数学方法和逻辑学 ， 具体内容肯定不能和专业人士比 。 但是对于数学方法使用比较多的经济学和管理学来说 ， 理解这方面内容也很容易 ， 所以本人的观点中也常常会出现经济和管理方面的内容 。
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由于本人写作很多时候随心所欲 ， 栏目划分不清 ， 用自媒体平台的话来说就是垂直度不够 ， 导致不少网友读起来不好理解 ， 或不感兴趣 。 为了大家更好阅读 ， 本人打算把自己的自媒体平台分成五个栏目分别标识出来 ， 让感兴趣的网友一目了然 ， 直接找自己感兴趣的话题 ， 不感兴趣跳过去即可 。
第一个栏目则是【数学学习】 。 数学和逻辑的重要性这里不赘述 ， 大家都知道 。 在教大学生数学的时候 ， 本人深深感受到中小学的数学学习对学生的思维的影响 ， 这个影响有正面的积极的 ， 也有负面的消极的 。 这个栏目主要是发现大学生微积分学习过程中思维、思想、方法中存在的问题 ， 并提出积极的应对办法 。
第二个栏目则是【数学视角】 。 这个栏目主要是针对很多人认为数学除了考试再也没有用处的人的观念而设计的 。 我们可以用数学中的计算、变量视角、随机视角、多元视角、系统论等来看待数学之外的现象 ， 从中感受数学思想 ， 认识到数学就在我们身边触手可及 。
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