家长默认为需要补习 ， 结果给孩子辅导的都是他们不需要的 ， 这不仅浪费了学习时间 ， 也没有起到实际的学习效果 。 家长不能想当然地认为 ， 孩子是需要补习的 ， 而是要通过孩子具体的学习能力具体分析 。 大部分小学阶段的孩子 ， 通过家长对语文课本的辅导 ， 抓好了基础知识点练习 ， 是不需要进行补习的 。 想要补习的家长 ， 基本都要判定这样的信息：孩子是不是需要补习 ， 他是学习习惯不好的问题 ， 还是基础能力掌握薄弱的问题 ， 搞清楚了这两个信息再决定是否给孩子补课吧 。
2、同样是上课 ， 别人的家长都是怎么负责课后的学习
在送孩子进入校园后 ， 别人的家长也会说：上课认真听讲 。 你作为家长也会提醒孩子 ， 但仅限于提醒上课听讲这句话 ， 至于孩子是不是上课真的听讲了 ， 家长并不知道 ， 也不知道怎样掌握孩子的听讲情况 。 对孩子所有在课堂上的表现均来自老师或者看监控视频 ， 也并不是所有的小学校都会在教室安装监控视频 ， 家长可以通过观看视频 ， 率先发现孩子的学习习惯问题 。 家长在处理亲子关系上 ， 更是为难的 。 同样是上课 ， 也是同一位语文老师 ， 就能教出课后问题的形式 ， 让孩子提前预习 ， 当别人的家长都在负责课后学习的时候 ， 你作为家长 ， 也需要为孩子培养和建立良好的学习态度 ， 督促孩子写作业做预习 。 错过了这个环节 ， 家长尽管付出了辅导的时间 ， 也很难培养出上课专心听讲的孩子 。
有家长会问 ， 难道课堂上的问题不是老师来解决和负责吗？家长怎样才能管好孩子上课的事呢？现在学校都不让家长旁听 ， 我们做家长的没有渠道 。 得出这样的结论说明家长还是怕在学习辅导过程中 ， 太麻烦 。 当别人的家长 ， 在辅导过程中 ， 仔细检查孩子的作业 ， 观察孩子在写作业和学习的过程中 ， 他们遇到了问题 ， 怎么去解决的 ， 关心孩子的语文思维 ， 在阅读过程中 ， 家长积极主动地和孩子分享阅读的内容 。 这都是家长在课后辅导上花了时间的结果 ， 所以我们可以清楚地看到 ， 别人的家长在孩子的作业和学习上是下了功夫的 ， 怎样指导不会分享 ， 但是负责课后的学习 ， 别人的家长比你做得好 。
3、你写的是作业 ， 别人写的是学习核心目标
别人的家长在辅导孩子写作业 ， 刷题的时候 ， 写的都是学习核心目标 ， 因为别人的家长指导自己的孩子优势和弱点 。 你确实也花了时间和精力辅导孩子写作业 ， 但你写的就是真的是作业了 。 所以 ， 在同样的时间里 ， 你的孩子为什么差距大？还是因为作为家长的你 ， 并没有真正明白 ， 孩子需要的辅导是什么 。 所以上课认真听讲 ， 课后及时完成作业 ， 为什么只有你家孩子和优等生差距大？
家长们能明白原因了吗？认真听讲 ， 完成作业 ， 只是学习的基本要求 ， 想要语文成绩优异 ， 除了学生自身的努力 ， 家长的辅导 ， 从习惯到方法再到学习的核心目标 ， 我们为孩子提供的是家长的能力 ， 能力建立在时间和精力上 。 家长知道该怎么做了吗？欢迎留言评论 。
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