《小孩子能惩罚吗？》
赵忠心
现在 ， 许多家庭都是只有“绝无仅有”、“不可多得”的一个宝贝疙瘩 。 常言说：“物以稀为贵 。 ”孩子少 ， 更值钱 。 在家长心目中 ， 那可真是“含在嘴里怕化了 ， 顶在头上怕掉了” ， 整个是一个“爱不够” 。
在这种情况下 ， 讨论“小孩子可不可以惩罚”的问题 ， 是不是太不合时宜？
近些年来 ， 一种称做“赏识教育”思潮 ， 通过各种传媒广泛传播 ， 给家长思想上造成了很大的混乱 。
孩子不管是做了什么 ， 做得怎么样 ， 都说“你真行” ， “你真棒” ， 给孩子叫好 ， 为孩子鼓掌 。 比如说 ， 一个孩子经常无故打人 ， 不但不严厉批评 ， 反而要给他鼓掌 。 为什么？因为他昨天打了两个人 ， 今天只打了一个 ， 进步了 。 孩子又打了人 ， 还给他鼓掌 。 为什么？因为他昨天把人打得流了血 ， 今天没有打伤人 ， 下手不那么狠了 。
这不是教育 ， 是典型的“哄”有心理缺陷的孩子的伎俩 ， 不可能教育好孩子 。
什么叫“赏识”？所谓“赏识” ， 就是认识到别人的才能或作品的价值而给予重视或赞扬 。 上边提到的这个欺负人的孩子是典型的“屡教不改” ， 本来就应该实施“惩罚” ， 怎么还反倒为他鼓掌呢？“赏识教育”的鼓吹者说：“这样就自然而然地改掉打人的毛病了 。 ”这全然是故弄狡狯 ， 自欺欺人 。
魏晋南北朝时期的思想家颜之推早就批评过这种现象：“恣其所欲 ， 宜诫反奖 ， 应呵反笑 ， 至有识知 ， 谓当法尔 。 ”这是说 ， 对孩子不管不教 ， 任其为所欲为 ， 该批评的反而夸奖 ， 该斥责的反而欣赏 ， 久而久之 ， 孩子就会误以非为是 ， 以恶为善 ， 颠倒是非善恶 。
小孩子无缘无故地总欺负人这是一种毛病 。 它就像粘在孩子身上的“灰尘” ， 扫帚不到 ， “灰尘”照例不会跑掉 。
更有人进一步“发展”了所谓的“赏识教育” ， 提出“无批评教育” 。 说小孩子年龄小 ， 感情太脆弱 ， 禁不起批评 ， 只能用表扬、肯定、奖赏 ， 不能批评 ， 更不能惩罚 。
这种说法是荒谬的 ， 是无稽之谈 ， 没有任何的理论和实践依据 。
小孩子不能“批评” ， 这意思明明是说 ， 孩子所做的一切是天然正确、合理 。 既然如此 ， 还要我们教育者干什么？
小孩子缺乏生活经验和分辨是非善恶的能力 ， 犯错误是难免的 ， 是正常现象；对周围的一切都感到新鲜 ， 要探索新鲜事物的奥秘 ， 难免闯祸 。 当然应当首先进行说服教育 ， 但如果屡教不改 ， 就必须要进行批评 ， 甚至可以进行惩罚 。
批评或惩罚是较为严厉的教育手段 ， 能引起孩子不愉快、内疚甚至痛苦 ， 促使其接受教训 ， 以期彻底改正 。 正是因为孩子小 ， 尚未养成良好的行为习惯 ， 家长才更应当及早严加管理教育 。
如颜之推所说：“当及婴稚 ， 识人颜色 ， 知人喜怒 ， 便加教诲 ， 使为则为 ， 使止则止 。 ”从孩子小时候就严加管教 ， 就会养成良好的思想、行为和习惯 。 对错误的思想、行为和习惯不批评制止 ， 放任自流 ， 势必要养成恶习 。
讨论“惩罚”的问题 ， 并不是要家长把惩罚当成“尚方宝剑” ， 动不动就惩罚 。 惩罚历来是管教孩子的一种手段 ， 一般是在“说服教育无效”的情况下使用 ， 但在任何时候都只不过是“辅助手段” ， 是不得已而为之 。
对于学龄前的儿童来说 ， 一般也不会犯多大的错误 。 遭到家长的惩罚 ， 多是太执拗、固执、任性 ， 无论怎么说服教育都无济于事；而不立即制止其行为 ， 很有可能造成严重的后果 ， 或是会养成不良的习惯 ， 很难纠正 。 在这种情况下 ， 家长很容易使用惩罚手段 。
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