■2021全国“智慧课堂”典型创新案例征集特别报道 部分典型案例展示（二）
编者按
为了更好地展示“智慧课堂”典型创新案例 ， 我们从50个案例中精选出10个案例进行展示 。 这10个案例涵盖了不同学科 ， 并充分考虑了几种技术应用的类型 ， 具有较强的代表性 。
案例简介
本节课利用智慧课堂让学生探究并掌握等腰三角形的两个性质 ， 一是等腰三角形等边对等角 ， 二是等腰三角形具有“三线合一”的性质 。 在教学过程中 ， 教师利用智慧课堂的几何画板、屏幕推送、互动抢答、数据分析、个性化作业、微课推送等手段 ， 实现了教学与信息技术的相互融合 。
实施过程：
1.利用微课视频让学生提前准备好等腰三角形纸片 ， 并让学生猜想等腰三角形具有哪些性质和特点 ， 为本节课的学习做准备 。
2.课前复习阶段 ， 让学生复习巩固轴对称图形的定义和性质 。
3.新课导入阶段 ， 用教师机将生活中含三角形建筑的图片推送到学生机上 ， 让学生找出隐藏的等腰三角形 。
4.动手操作阶段 ， 让学生拿出提前准备好的等腰三角形 ， 动手折叠 ， 分小组进行讨论 ， 进而完成表格 ， 总结出等腰三角形第一个性质：等腰三角形等边对等角 。
5.探究学习阶段 ， 教师利用智慧课堂电子几何画板构造出一个等腰三角形 ， 过它的顶角顶点处分别做角平分线、高线、中线 ， 随后用鼠标拖动一个底角来回转动 ， 改变等腰三角形的边长 ， 让学生总结出等腰三角形第二个性质：等腰三角形具有“三线合一”的性质 。
6.巩固训练阶段 ， 利用平板给学生设置两个课堂互动 ， 依次用平板推送三道判断题和四道选择题 ， 让学生进行概念辨析 。
7.课堂小结阶段 ， 学生梳理本节课所学内容 ， 教师强调补充 。
8.课后作业阶段 ， 利用课堂互动检测情况 ， 通过智慧课堂作业平台 ， 针对学生个体差异 ， 推送个性化复习资料 ， 发布有针对性的课后作业 ， 进行分层教学 。
案例反思：
这节课坚持“教与学、知识与能力的辩证统一”和“使每个学生充分发展的原则” ， 利用信息技术和教学相结合的手段 ， 引导学生自主学习、合作学习和探究学习 ， 教学中注意引导学生将图形的运动、图形的认识、图形的证明有机结合 ， 利用运动研究图形 ， 得到图形的性质 ， 并注重信息的反馈 ， 坚持师生、生生之间信息化交流 。 通过智慧课堂的各种功能 ， 提升了教学效率 ， 激发了学生兴趣 ， 锻炼了学生数学思维 。
（作者单位系河南省郑州市第四十七初级中学）
《中国教育报》2022年01月05日第11版
【课堂|高效、智能、多元的初中数学课】作者：周天娇 于会丽
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