作者：雷思明（北京市冠衡律师事务所律师）
来源：源创图书
北京朝阳二小老师不当“批评”学生事件引起网友热议 。部分网友认为这是教师行使“教育惩戒权”，媒体铺天盖地的指责对当事教师不公 。
源创图书编辑部特邀北京市冠衡律师事务所雷思明律师，从教育惩戒的视角，对这一事件中教师的行为进行深入剖析 。
元旦前一天，北京市朝阳区第二实验小学两位老师不当“批评”学生的事件上了热搜，网友们纷纷指责两位当事教师“语言霸凌学生”、“有辱师德”、“不配为师”，目前涉事学校及当地教育行政部门均已介入处理 。
一件原本非常普通的教师批评学生的事情，缘何会“发酵”成为一起舆论广泛关注的公共事件？两名教师的行为到底错在何处？如何避免类似事件的发生？不少文章已对此做了深入分析 。在这里，笔者想从教育惩戒的视角，来谈一谈教师行为的问题所在，并略提一二建议 。
在朝阳二小事件中，两位老师认为学生犯了错误，于是对她进行“点名批评”，这一做法属于教师行使教育惩戒权的范畴 。只是，她们没有准确理解教育惩戒的基本规则，违法违规实施惩戒，侵犯了学生的合法权益，也挑战了公众的容忍底线，以至于引发汹涌的舆情 。
一、教育惩戒的前提：小女孩的行为是否必须进行惩戒？
从视频中可以看出，两位老师之所以措辞激烈地“点名批评”这名女生，原因大概有两个方面，一是她们认为女生不该在别人表演节目过程中，做出“捂耳朵”、“回头”的动作，这属于“不尊重别人”；二是老师要对联欢活动录视频，还要发给家长观看，而这名女生的前述动作实在“有碍观瞻”，“人家家长都看，人家看你都烦” 。那么，老师的这两个原因站得住脚吗？她们能因此就对学生实施教育惩戒吗？答案恐怕是否定的 。
教育惩戒的行使不能随意和任性，而需要具备特定的前提条件 。根据教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》第七条的规定，只有学生符合下列六种情形之一，且确有必要的情况下，学校和老师才可以对其实施教育惩戒：
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这名女生做出的“捂耳朵”、“回头”动作，是否符合上述六种情形之一且确有必要进行教育惩戒呢？
首先，女生的行为发生在班级组织的元旦联欢活动过程中,联欢活动不是课堂教学，不应要求学生跟上课一样正襟危坐、遵规循矩、不能有多余的言语和动作，否则怎能叫“联欢”呢？没有笑声、没有放松的联欢活动不要也罢！
其次，女生捂耳朵、回头的做法是否属于犯错误？这个要结合具体情境来判断 。从视频中可以看出，女生坐在教室的第一排，距离表演者非常近，而且表演者在朗诵《满江红》的时候声音洪亮，前排的几个同学都有捂耳朵的动作，一、二年级的学生在不能理解同学朗诵内容的情况下，洪亮的声音带给他们的可能只是听觉不适，而非美的享受，由此做出捂耳朵、回头的动作，多半是出于本能反应，而非故意捣乱 。学校、老师在判断学生行为是否构成违纪的时候，不能唯结果论，而要结合行为的具体情境以及行为者的主观心态进行综合分析考量，否则就会人为地制造出“违纪现象”，使得一些无辜者被贴上“违纪”的标签，最后不但没有解决问题，反而制造了问题 。
再次，“捂耳朵”是否属于不尊重他人？家长看了表演视频是否会烦？在娱乐场合，听到不好听的声音之后捂上耳朵，这是观众的权利，只要没有扰乱表演秩序，我们就没有理由加以指责 。至于表演者是否感觉“不被尊重”，那是他选择上台就需要承受的代价，舞台上并非只有鲜花，刺耳的“倒彩声”也是鞭策我们不断进步的一种力量 。至于捂耳朵会影响视频呈现效果，让老师、家长看了心烦，那就是老师、家长的问题了，如果他们对孩子们如此不宽容，这般脆弱的玻璃心又怎能培养出坚强乐观的孩子？
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