送别六年级 ， 接手42个“2015”后组成的一年级 ， 那些“拼一拼、读一读、记一记、写一写、练一练”以量提质的识字套路 ， 在“双减”背景之下已然成为过去 。 如何减轻识字负担 ， 做到识字增效 ， 学力增长？怎样通过一个汉字看到更广阔的世界？我尝试牛年在汉字“牛”的识字教学中点燃我的学生——
“同学们 ， 这是3000多年前的牛字 。 ”我出示牛的甲骨文 。
“这像牛的脸 ， 上面是牛角 ， 中间一竖是牛鼻子吧 。 ”
“牛尾巴、牛脚去哪里了？”
我乘势引导：“牛是独体象形字 ， 寥寥几笔 ， 一个牛的脸部就让我们想象出牛的完整形象 ， 这是以局部代替整体的典型字形 。 ”字理识字在识字教学中运用广泛 ， 能根据“象”记住“形” ， 但不能止步在借“物”记“形” ， 还要由“形”到“意”、由“意”致“用”引发开去 。 我继续追问：“生活中你们听过哪些关于牛的词或有趣的事呢？”
“奶牛、水牛、蘑菇牛 。 ”一个男生脱口而出 。 我不知道什么是“蘑菇牛” ， 便好奇地追问 。 学生异口同声地回应 ， “蘑菇牛是游戏里的牛” 。 受学生的启发 ， 我的思维也被激活 ， 原来不仅现实中的牛可以分成不同的种类 ， 虚拟世界里还创造出不同形象性格的牛 ， 太有趣了 。 我记录下“蘑菇牛” 。
学生继续展示关于不同种类牛的词语 ， 我则运用思维导图帮助归类并总结：牛不仅存在于现实世界也活跃在虚拟世界 ， 从牛的体型、年龄、作用、生活环境等方面想开去 ， 不仅可以积累丰富的词语 ， 还可以了解各种各样的牛 。
学生的思维再次被激活 ， 从牛的部位、美食、网络新词延伸开去 。 “牛肉干、牛肉酱、重庆牛肉面、牛排、牛娃、牛人……”一个“牛”字链接着一餐一食 ， 还与儿童的真实生活融通起来 。
学生的思维愈发打开 ， 因为有了“牛气冲天” ， 学生自然延伸到牛年的祝福语 ， 生肖牛与亲友之间的有趣故事；因为“牛脾气”的讨论 ， 而从牛的形与貌上升到精神与秉性；因为“牛郎织女”而拓展到有趣的故事演绎……一堂课 ， 就这样停不下来；一个字 ， 就这样引发出一个认知的新世界 。
一字一世界 ， 学生从识字到认知事物 ， 从物的层面上升到精神文化的感悟 ， 中国文化在识字教学中与学生的精神成长共生共融 。
【生活|一字打开新世界】梳理认识牛的学习历程我发现：学习每个汉字都可以从定义、形式、变化、原因、功能、链接、关系、观点等不同的维度建构起一个可迁移运用的思维模型 ， 实现由音到形、由形到意、由意到用的言语实践任务群 ， 让识字在思维碰撞中充沛起来 。 我把这样的识字思维模型逐渐迁移运用到各个识字单元中 ， 既可以运用思维模型把单元生字归类 ， 用一个字带动一类字 ， 也可以先自主学习再协同分享 ， 还可以运用于课外识字 ， 不断提高学生的自主性 ， 增加思维的向度 ， 拓展语言实践的宽度 ， 经历情感体验的深度 。
理想的课堂永远是火花四溅、能源充沛的思维场域 ， “双减”催生识字教学变革 ， 让识字课有了儿童味、故事味、思辨味 ， 从而为教学改革赋能 ， 为儿童发展增效 ， 为一线教学投下智慧的光 。
（作者单位系重庆市两江新区重光小学）
《中国教师报》2022年01月05日第16版
作者：吴冬梅
推荐阅读
- 合理安排|注意！寒假大、中、小学生和幼儿健康生活提示要诀来了
- 中考|寒假将至，初三学生如何安排寒假生活，能逆风翻盘、弯道超车？
- 教师|震旦学院的女教师因不当言论被开除，却生活得更风光，你怎么看？
- 生活|【央广网评】7岁男孩“憋着不能哭”令网友破防，我们应做些什么？
- 中小学|组图！寒假中小学生和幼儿健康生活提示要诀来了
- 集锦|疫情之下，西安培华学院学子的生活集锦
- 校园生活|【学在南湖】“双减”！清华附中嘉兴学校这样show
- 湖北经济学院|树立正确环保理念 让绿色低碳生活成为一种习惯
- 大学生|大学生“花式”讨要生活费，与父母斗智斗勇，不料反被父母套路
- 大邑|这份“双减”掠影 带你走进丰富多彩的校园生活（一）