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们的语文老师 ， 在讲解教材中的课文时游刃有余 ， 面对阅读课却常常一筹莫展 。 比如“快乐读书吧”、“名著导读”部分 ， 到底该如何教？应该达到什么样的教学目标？
今天为大家分享的是 儿童阅读师资能力认证 的中级学员 王莹老师 ， 她以 《夏洛的网》为例 ， 设计了一节 整本书导读课和交流课 ， 教学目标、教学流程一目了然 ， 并且附加了 学习单 ， 干货满满 ， 一起来看看吧~
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【美】E·B·怀特/著；任溶溶/译
上海译文出版社
■教学内容：《夏洛的网》
■教学对象：三年级
■教学时长：40分钟
■教学课型：整本书导读课&交流课
■简要赏析：作者笔下的夏洛以智慧、感恩、守信编织出一张爱与温情的网 ， 一张闪烁着人性光辉的网 ， 这张网挽救了小猪威尔伯的生命 。 全书以童话的叙事风格 ， 幽默生动的语言 ， 简单的故事情节 ， 告诉人们要思考生命的意义 ， 提高自身的价值 。 作者对人物动作、语言、心理的描写十分切合儿童的生理、心理特征 ， 体现出清新、活泼的叙事特色 。
｜ 整本书导读课｜
教学目标
1. 知识与技能：
通过对整本书内容、艺术特色或评价的简要呈现 ， 让学生初步了解经典文本的价值 ， 引发学生的阅读期待 。
2. 过程与方法：
通过猜测情节、设置悬念的形式 ， 激起学生阅读整本书的兴趣 。
3. 情感与态度：
在阅读过程中 ， 感知角色 ， 感受书中体现的美好情感 。
教学流程
（一）简要推介
1. 看图片 ， 猜主要人物和故事内容 。
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2. 出示作者资料 ， 自由读 。
E·B·怀特 ， 美国当代著名散文家、评论家 ， 以散文名世 。 怀特对这个世界上的一切都充满关爱 ， 除了终生挚爱的随笔之外 ， 他还为孩子们写了三本经典文学作品：《斯图尔特鼠小弟》（又译《精灵鼠小弟》）《夏洛的网》与《吹小号的天鹅》 ， 深受儿童与成人的喜爱 。
3. 根据目录 ， 假想故事情节 。
这本书目录中一共有22个小标题 ， 每个小标题都概括了每个故事的主要内容 ， 你能大胆地猜猜可能会发生的故事吗？
4. 看勒口和封底 ， 粗知大意 。
（二）猜测互动
#1
“‘爸爸拿着那把斧子去哪儿？’摆桌子吃早饭的时候 ， 费恩问她妈妈 。 ”（P1）
猜测一：费恩是谁？她爸爸拿着斧子要去做什么？是不是有什么可怕的事情要发生？
#2
“费恩爱威尔伯胜过一切 。 她爱抚摸它 ， 喂它 ， 把它放在床上 。 ”（P10）
猜测二：如果你是小猪 ， 你感觉生活如何？威尔伯会不会一直这样幸福下去呢？
#3
“它不想睡 ， 不想刨地 ， 它站厌了 ， 也躺厌了 。 ”（P17）
猜测三：小猪威尔伯搬到新家不开心 ， 它会做什么事情呢？
#4
“我终于有一个新朋友了 ， 错不了 ， 可这友谊多么冒险啊！夏洛凶狠、残忍、狡诈、嗜血—— 样样都不是我喜欢的 。 ”（P40 页）
猜测四：夏洛到底是什么样的呢？
（三）留下悬念
“过了一会儿 ， 威尔伯的眼睛里涌出了泪水 。 ‘噢 ， 夏洛 ， ’它说 ， ‘想到第一次见到你 ， 我还以为你很残酷、喜欢嗜血 。 ’”（P159）
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