提问：威尔伯对夏洛的态度是如何转变的？威尔伯为什么要这样说？
（四）拓展延伸
这个故事你最想和谁一起读？想一想如何对爸爸妈妈推荐这本书？（每人发一张心形卡纸）把你要说的关键词写下来 ， 也可以画下来 。
｜ 整本书交流课｜
教学目标
1. 分享阅读感受 ， 梳理故事情节 。
2. 深化对文本的理解 ， 探讨主旨 。
3. 在交流中拓宽学生的阅读思维 ， 同时检测阅读效果
教学流程
（一）导入
这本书出现了哪些人物？一起来回忆一下吧！ （阅读单一）
【设计|整本书导读课和交流课如何设计？以《夏洛的网》为例】（二）初读
1. 夏洛给你留下了什么印象？
2. 你认为这本书的主要人物是谁？他们之间发生了哪些惊心动魄的事情？
（三）深入读：梳理情节、归纳主题
1. 首尾对比 ， 说说你的发现
首
“我终于有一个新朋友了 ， 错不了 ， 可这友谊多么冒险啊！夏洛凶狠、残忍、狡诈、嗜血—— 样样都不是我喜欢的 。 ”（P 40 页）
尾
“过了一会儿 ， 威尔伯的眼睛里涌出了泪水 。 ‘噢 ， 夏洛 ， ’它说 ， ‘想到第一次见到你 ， 我还以为你很残酷、喜欢嗜血 。 ’”（P159）
2. 在整个故事中威尔伯被夏洛救了几次 ， 夏洛是如何救它的？ （阅读单二）
3. 主题探讨
夏洛用自己的丝织出了被人类视为奇迹的网上文字 ， 彻底改变了威尔伯的命运 ， 为他赢得了一个安享天命的未来 ， 可是夏洛自己的生命却走到了尽头 ， 你觉得夏洛这短暂的生命有什么价值吗？为什么？
引导学生回答：有价值 。 夏洛用自己织网的能力挽救了威尔伯的生命 ， 牺牲自己拯救他人 ， 值得赞颂 。
（四）拓展延伸
如果继续阅读《夏洛的网》这本书 ， 你想从哪些方面做深入研究呢？
提示学生：
作者E·B怀特；
关注人物动作、语言、心理的描写；
电影《夏洛的网》和小说的异同......
｜阅读学习单｜
阅读单一
这本书中出现了很多人物 ， 你认为哪些是重要人物？写出他们的特点 。
| 人物名称 | 是否重要 | 人物特征 |
| 约翰·阿拉布尔先生 | _ | _ |
| 阿拉布尔太太 | _ | _ |
| 艾弗里 | _ | _ |
| 弗恩 | _ | _ |
| 霍默·L·朱克曼先生 | _ | _ |
| 伊迪丝·朱克曼太太 | _ | _ |
| 勒维 | _ | _ |
| 多里安医生 | _ | _ |
| 威尔伯（小猪 ） | _ | _ |
| 夏洛（蜘蛛） | _ | _ |
| 坦普尔顿（老鼠） | _ | _ |
在整个故事中威尔伯被夏洛救了几次 ， 夏洛是如何救它的？
| 次数 | 页码 | 如何救威尔伯 |
| 1 | 79 | 为威尔伯织字：“王牌猪” |
| 2 | 92 | 为威尔伯织字：“了不起” |
| 3 | 148 | 为威尔伯织字：“光彩照人” |
| 4 |
