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红网时刻1月7日讯（通讯员 赵灵玲 王智珍）水本无华 ， 相荡乃成涟漪；石本无火 ， 相击而生灵光 。 “湖南芙蓉教学名师”赵灵玲名师工作室自成立以来 ， 按照“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”的建设思路 ， 以课程改革为方向 ， 以培植学生语文素养、促进教师专业成长为目标 ， 通过推广经验、公开教学、组织研讨、现场指导等形式 ， 努力提高骨干教师培养对象的教育教学能力和教学研究素质 。 三年来 ， 该工作室锐意进取 ， 携手共进 ， 创建教育共同体 ， 充分发挥了名师工作室的示范引领、辐射带动作用 。
示范引领 ， 四课交织 ， 研课互动促成长
该工作室成立以来 ， 全体成员锐意进取 ， 克难奋进 ， 以课为媒 ， 围绕“小学语文课堂学生实践活动的实践与研究”这一省级课题展开研究 。 主持人赵灵玲老师率先垂范 ， 多次为老师们上示范课和开展专题讲座 。 《表里的生物》《桥》《为中华之崛起而读书》等示范课的展开 ， 让老师们大开眼界 ， 构建了语文教学新模型 ， 助推老师专业成长 。 《聚焦核心素养、设计教学活动》《把课堂还给学生 ， 让学习真正发生》《结构化思维在语文课堂设计中的运用》等专题讲座的培训让老师们提升理论知识 ， 促进课题研究的深度 。 三年来 ， 工作室的老师们通过示范课、竞赛课、展示课、平台微课四课交织的多课型打磨研习 ， 大批骨干教师和青年教师快速成长 。
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立足课题 ， 教研相济 ， 脚踏实地练真功
教科研是软实力 ， 是教育教学的第一生产力 。 工作室坚持以问题为导向 ， 着力研究课堂教学中的共性问题——课堂实践活动 ， 开展了《小学课堂学生实践活动实践与研究》课题研究 ， 从教学实际出发 ， 将课题分为《小组讨论实践活动的研究》《朗读实践活动的研究》《语言积累实践活动的研究》等10个微课题分组进行研讨 。 各小组成员确定自己研究的目标 ， 阅读相关书籍、搜集资料、做好调查研究 ， 再进行交流汇报 。 从不同课型的着眼点进行研究探讨 ， 提升老师们对各种类型课的把握和体会 ， 提升教师的综合上课、研究能力 。 研修活动展示了工作室成员课堂观察能力及评议能力 ， 砥砺了大家的教学智慧 ， 让大家思维的触觉更加宽广与敏感 。 今年5月 ， 该课题成功结题 ， 并获得了省级二等奖的好成绩 。
专业阅读 ， 多元学习 ， 砥砺思想厚积淀
阅读是教师成长最好的助推器 。 阅读不仅能增见识长学问 ， 转观念拓思路 ， 还能改变思维习惯 ， 促进个人成长 。 工作室成立伊始就开展阅读活动 ， 为老师精心挑选专业书籍 ， 通过“共读一本书”“阅读漂流”“阅读分享”等活动激发老师们的阅读兴趣 ， 拓宽老师的视野 ， 宽厚积淀 。 为学习教育改革前沿先进理念 ， 引领教师专业成长 ， 多次组织老师到娄底 ， 到武汉 ， 到长沙 ， 到宁远等地方去与专家会晤 ， 与课改的前沿理论相识 。 通过多元多渠道的学习 ， 老师的专业能力 ， 思考力和实践力得到了很大提升 。 近几年来 ， 老师的多篇论文、教学案例、教学心得在省市级获奖和刊发 。
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送教送培 ， 同频共振 ， 交流辐射显情怀
【成长|大祥区：名师引领促成长 乘风扬帆正远航】
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