但是我想告诉你们一个小秘密： 如果你会写好一个小物件了 ， 就会无形中学到写作最全面的方法 。 一个小物件可以让你小中见大 ， 一个小物件可以让你借物抒情 ， 一个小物件还可以成为一篇文章的线索串起宏达的故事情节 。 而我们身边最容易让我们忽视的 ， 正是这一个个小小的物件 。
写作正是让你变得细致起来 ， 变得敏锐起来 ， 变得善于捕捉 。 所以你若是能写好生活中的小杯子、小镜子、小纽扣、小玩具 ， 你对身边的每一样小物品都会变得更加在意 ， 更加珍惜 。
从泥罐子的课堂里 ， 你可以在心中捏出万千种样子的泥罐子来；
从小杯子的课堂里 ， 你可以拿起自己的杯子 ， 想到它经历的时间和考验；
从小镜子的课堂里 ， 我当然是想做大家的镜子 ， 也希望你们都成为我的镜子；
而在小纽扣的那一节课里 ， 你可以收藏纽扣的故事与经历 。
这里的物品各有特点 ， 就是物性 。 我们写作文的时候 ， 要尊重物品的物性 ， 让这个物品生出变化 ， 闪出无限的光芒 。 所以让一个物品闪闪发光 ， 你要首先写清它本来的面目 ， 这就是状物最重要的一点……
原来 ， 学好写状物作文如此重要 。 正如 ， 状物篇的开篇写道：“你有没有发现从不同的角度去看 ， 那些小物品是完全不一样的？如果你换一种表达的方式 ， 还会收获更大！”
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● 导入：从米朵朵和她的小伙伴安奇奇在上学路上 ， 边走边讨论当天要上的作文课主题写起 ， 让小读者跟随米朵朵的脚步 ， 走进一节节生动有趣的作文课堂 ， 很有代入感 。
在“第1课 泥罐子”中 ， 米朵朵说 ， 她想做个美人罐 。 安奇奇却觉得做美人罐没什么意思 ， 他要做一个胖罐子 ， 有特别大的肚子 ， 可以装更多的东西 。 米朵朵觉得瘦子肚子里装的东西并不比胖子少 ， 她就是喜欢瘦罐子 。 等他们到了教室 ， 发现大家都在玩泥巴 。 米朵朵和安奇奇忙笑着加入 。
● 分组讨论：大家边玩泥巴 ， 边讨论——
“我要做猪罐子 。 ”林山说 ， “我觉得猪肚子是最大的 ， 而且猪很会吃 ， 这种罐子最适合我了……”
“我觉得树罐子很好啊 ， 把年龄的秘密全都珍藏了起来……”王山山认真地说 。
“不如做个鱼罐子吧 ， ‘年年有鱼’很吉祥 ， 人人都会很喜欢……”巧巧说 。
“我要做美人罐 。 ”米朵朵大声说 。
“哈 ， 米朵朵想说自己是个美人 。 ”丁丁调皮地说 。
“大家想的真有意思 ， ”当当老师说 ， “泥罐子里面可以装下你们所有的心事……”
“当然 。 ”大家瞧着泥巴笑 。
“那 ， 我们今天分成三个讨论小组吧 。 林山小组 ， 对罐子的外形感兴趣；王山山小组 ， 对罐子里装的东西感兴趣；米朵朵小组 ， 把自己变成一个泥罐子 ， 行不行？”当当老师想了想问 。
“行！”大家的手已经沾满了陶泥 。
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三个小组 ， 围绕各自的观点热烈讨论起来 。 米朵朵小组的观点最独特了 。
丁玲玲说人就是一个罐子 ， 分别从女娲造人和科学家的研究两个方面来说明她的观点 。 接着 ， 米朵朵在想她是一个罐子时 ， 先后想到了存故事的罐子、装快乐的罐子、会唱歌的罐子……
程鹃说她是一个哑巴罐子 。 罐子虽然不说一句话 ， 却也装下了很多东西 ， 很多梦想 ， 很多希望 。
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