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孩子们都喜爱什么样的班主任？
被学生喜爱的优秀班主任都是如何炼成的？
日前 ， 2021年北京市中小学“学生喜爱的班主任”获奖名单新鲜出炉 。 这些获奖的班主任老师个个都有着丰富的带班经验 ， 他们与学生相处的故事里 ， 也藏着不少可供家长学习借鉴的好经验、好方法 。
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亦师亦友 润物无声
邢薇（北京市西城区青年湖小学）
我们的世界日新月异 ， 所教的学生已今非昔比 。 可以说 ， 没有学生会喜欢自己的老师整天板着脸进行说教 。 学生遇到热情、温和的教师 ， 其接受教育的效果也会大大提高 。
了解年龄特点 ， 尊重心理需求 。 在我的班级中 ， 每位同学都有自己的职责 ， 所有人都在为班集体做着自己的贡献 ， 小唐同学自从进入学校就闷头学习 ， 不知道应该如何融入班级 ， 由于祖父母的疼爱 ， 他也不懂照顾别人的感受 。 我每天都会给小唐一个帮助别人的小任务 ， 然后当众表扬他 ， 就这样坚持了2个月 ， 小唐交到了朋友 ， 笑脸也多了 。 教师应在小细节上满足学生心理需求和对其行为进行正向教育 。
关注兴趣爱好 ， 建立共同语言 。 每个课间 ， 我的班级总传出我与学生的欢声笑语 ， 通过聊天我知道“小范”同学总是用拳头解决问题 。 于是我每次都跟他聊《斗罗大陆》里的角色 ， 让他说说最喜欢谁 。 我顺着他的“喜欢”总结出角色的优点 ， 比如善良、团结、保护队友等 ， 并告诉他如何做：从动手前的深呼吸开始……经过一学期的观察 ， “小范”在有意识地控制自己的冲动 ， 他与同学们的社交距离拉近了 。 卡耐基曾说过 ， 如果你想要别人喜欢你 ， 记住：谈论对方感兴趣的话题 。 找到与学生的共同语言 ， 那就找到了与学生沟通的捷径 ， 教育也就在与学生的“共情”中顺利发生了 。
调整沟通方式 ， 把握相处尺度 。 最近班级地面上多了些“小纸条” ， 我意识到他们喜欢的沟通方式发生了变化 ， 我借势准备好小贴纸 ， 把想对同学说的话写上面 ， 贴在课桌里 ， 并留言“回复请将纸条放进我左手第二个抽屉” ， 这个方式就像打开了新世界的大门 ， 我就像个神奇的树洞 ， 既能守住“秘密” ， 又能提出好的建议 。 亲近学生、了解学生、深入学生 ， 但必须有“度” ， 不能把学生的问题“扔”给家长 ， 教师要用专业之爱 ， 对学生进行积极地教育 。
“桃李不言 ， 下自成蹊”,学生们将会把对老师的信任和喜爱转化为学习的动力 。 愿我们每位教师都能做吸引学生、熏陶学生的引路人 ， 让他们学会学习 ， 学会生活 。
想说“爱你”不容易
万玲（北京市海淀区七一小学）
几年前 ， 我送走了我的第一批毕业生 。 记忆犹新 ， 就像昨天一样 。 即使是很多年以后 ， 我依然能叫出每个孩子的名字 。 一个让我能记住一辈子的孩子 ， 在三年级的时候来到了我们班 。
这些片段 ， 让我难以忘记：
三年级的一天：正在上课 ， 他拿着一个机器猫来了 。 “老师 ， 你看！”我很惊讶 ， 学校是不让带玩具的啊 ， 他知道 。 我不知该如何回答 。 我一股脑问了他几个问题：为什么要带玩具到学校？为什么上课下座位？为什么不好好听课？……
四年级的一天：在上数学课 ， 他不断发出奇怪的声音 ， 吸引同学们的注意 。 我生气了 ， 批评他 ， 他顶嘴 ， 不断冲我喊叫 。 我想 ， 他比其他孩子更加成熟 ， 自尊心更强 。 他在班中希望得到同学和老师的关注 ， 他最担心的就是没有人关注他 。 所以 ， 当我不理解他 ， 他便爆发了 ， 更加让我担心的 ， 是他不够信任我 。
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