（7）在课程大纲中纳入数据隐私声明 。
克莱因所在的乔治梅森大学非常在意教师教学大纲中的数据信息安全和隐私声明 。 教学大纲开篇通常包含教师对保护学生数据信息安全和隐私的承诺 ， 并声明仅使用学校批准的课程技术教学 ， 仅将学生数据用于合法的教学目的 。 同时 ， 教师也会要求学生注意个人日常行为 ， 注意保护同学和自己的数据信息安全和隐私 。
“该声明就是想让学生明白 ， 是谁在收集他们的个人数据 ， 这些数据又是如何储存和使用的 ， ”克莱因表示 ， “声明的重点是鼓励学生大胆质疑 ， 而并非声明本身 。 ”
（8）严格选择教学技术提供商 。
在选择教学技术工具时 ， 越来越多的高校和授课教师开始重视学生数据信息安全和隐私问题 。 布朗说 ， 爱荷华州立大学的教职工如果想将新的App或技术工具用于教学 ， 那么他必须将该App或技术工具报备给信息部门 ， 说明该App或技术工具具体会用在哪儿 ， 使用多长时间 ， 开发者是如何收集和储存用户数据信息的等内容 。
结语
大数据时代 ， 高校如何利用好数据 ， 同时如何保护好学生的数据信息安全和隐私 ， 是无法回避的问题之一 。 显然 ， 若想赢得学生对学校数据采集行为的信任 ， 做好相关数据利用工作 ， 让学生更懂数据不失为一条好策略 。
主要参考文献：
[1] Melissa Ezarik. Data Collection Comforts: Most Students Trust Their Colleges [EB/OL]. Inside Higher Ed, 2021-08-17.
【可从|与大学生息息相关，但他们却漠不关心？高校可从这些方面出手】[2] Autumm Caines, Erin Glass. Education before Regulation: Empowering Students to Question Their Data Privacy [EB/OL]. EDUCAUSE REVIEW, 2019-10-14.
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