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突出教师全面育人实绩 ， 克服“唯分数 唯升学”评价倾向
在教师发展方面 ， 《评价指南》提出加强师德师风建设、重视教师专业成长和健全教师激励机制等3项关键指标 ， 在考查要点中明确提出突出全面育人和教育教学实绩 ， 克服唯分数、唯升学的评价倾向 ， 充分激发教师教书育人的积极性、创造性 。
注重精神荣誉激励、专业发展激励、岗位晋升激励、绩效工资激励、关心爱护激励 。 完善校内绩效工资分配办法 ， 坚持绩效工资分配向班主任、教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜 ， 将教师参与考试命题工作纳入绩效考核等 。
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优化评价方式方法 ， 防止“一把尺子”衡量不同学校
《评价指南》还对各地优化评价方式方法提出了要求 ， 提出结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、外部评价和自我评价、线上评价与线下评价四个相结合的评价方式 。
在关注学校办学质量实际水平的同时 ， 关注学校在办学质量上发展提高的程度 ， 科学判断学校为提高办学质量所付出的努力和取得的成效 。
在关注学校全面育人整体成效和学生德智体美劳全面发展情况的同时 ， 关注学校特色发展和学生个性发展情况 ， 切实防止用“一把尺子”衡量不同学校的做法 ， 促进普通高中多样化有特色发展 。
充分发挥现代信息技术在评价中的重要作用 ， 建立学校常态化评价网络信息平台及数据库 ， 完善学生综合素质评价档案；通过实地调查、观察、访谈等方式 ， 深入了解掌握实际情况 ， 切实做到定性评价和定量评价相结合 ， 确保评价真实全面、科学有效 。
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附：普通高中学校办学质量评价指标
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来源| 央视新闻客户端、教育部网站
责编| 三石
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